Assembleias de classe e a autoética pela perspectiva de Edgar Morin

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dc.creatorTORDIN, Denise Cristina
dc.creatorMENDONÇA, Samuel
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-5199-3423
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-2918-0952
dc.date.accessioned2023-06-30T20:54:36Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:38:08Z
dc.date.available2023-06-30T20:54:36Z
dc.date.available2023-08-03T20:38:08Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractO artigo trata das assembleias de classe em uma escola na perspectiva ética de Edgar Morin. Como as assembleias de classe se constituem em Escolas Municipais de Ensino Fundamental I de Campinas, SP e em que medida podem favorecer a compreensão da ética no espaço escolar? O método de pesquisa qualitativa incluiu os instrumentos entrevista e observação. Como resultados, percebeu-se que atividades introdutórias às assembleias de classe – como leituras, músicas e toque corporal – auxiliam no autoconhecimento, minimizam a hostilidade e despertam o reconhecimento do outro. A contribuição do estudo reside na compreensão da necessidade de reflexão sobre resolução de conflitos no âmbito escolar e do conflito como oportunidade para um amadurecimento nas relações sociais.pt_BR
dc.description.abstractThis article analyzed a school's class assemblies from Edgar Morin's ethics perspective. How are class assemblies organized at Municipal Secondary Schools in Campinas/SP? How can they contribute to the understanding of ethics in the school environment? This research employed qualitative methods of interviews and observation. The results show that introductory activities to class assemblies - such as reading, music, and physical contact - develop self-knowledge, reduce hostilities and awaken recognition of the other. The study contributes to the reflection on conflict resolution in the school environment. It also contributes to understanding how conflict can be an opportunity for more mature social relations.en_US
dc.description.abstractEl artículo trata sobre las asambleas de clase en una escuela desde la perspectiva ética de Edgar Morin. ¿Cómo se constituyen las asambleas de clase de las Escuelas Municipales de Educación Fundamental en Campinas / SP y en qué medida pueden favorecer la comprensión de la ética en el espacio escolar? El método de investigación es cualitativo, incluyó los instrumentos de entrevista y observación. Como resultados identificamos que las actividades introductorias a las asambleas de clase, como la lectura, la música y el contacto corporal, ayudan en el autoconocimiento, minimizan la hostilidad y despiertan el reconocimiento del otro. El aporte del estudio reside en la necesidad de reflexionar sobre la resolución de conflictos en el contexto escolar y la comprensión de que el conflicto puede ser una oportunidad para madurar en las relaciones sociales.es_ES
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesNovembro
dc.fonte.volume33
dc.format.mediume20210007
dc.identifier.citationTORDIN, Denise Cristina; MENDONÇA, Samuel. Assembleias de classe e a autoética pela perspectiva de Edgar Morin. Pro-Posições, Campinas, SP, v. 33, p. e20210007, Novembro. 2022. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0007. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pp/a/WrvpHn8F6nQZ7mnNK5Wyj8K/?lang=pt. Acesso em: 2023-06-30
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0007
dc.identifier.issn1980-6248
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9449
dc.identifier.urlhttps://www.scielo.br/j/pp/a/WrvpHn8F6nQZ7mnNK5Wyj8K/?lang=pt
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAssembleia de classept_BR
dc.subjectÉticapt_BR
dc.subjectEdgar Morinpt_BR
dc.subjectClass assembliesen_US
dc.subjectEthicen_US
dc.subjectEdgar Morinen_US
dc.subjectAsamblea de clasees_ES
dc.subjectPrincipio morales_ES
dc.subjectEdgar Morines_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titlePro-Posições
dc.titleAssembleias de classe e a autoética pela perspectiva de Edgar Morin
dc.typeArtigos
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