Ensino Remoto na perspectiva Freireana: limites e possibilidades para prática crítico-libertadora

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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2022
Título do Períodico
Filosofia e Educação
ISSN
1984-9605
Página(s)/e-location
2296–2322
Idioma(s)
pt, en
Fonte
Fonte
Campinas, SP
13
2
jan.
Resumo
Neste ensaio objetivamos identificar, à luz do pensamento freireano, limites e possibilidades para uma prática pedagógica crítico-libertadora no contexto do Ensino Remoto. Relacionamos o contexto pandêmico com o campo educacional tendo como norte a seguinte questão: que limites e possibilidades existem na prática do Ensino Remoto para uma educação crítico-libertadora? Os resultados apontam, entre outros limites: intensificação sem precedentes ao trabalho docente; mas, com possibilidades de que as experiências com o Ensino Remoto sejam alternativas ao diálogo crítico com os oprimidos e subversivas aos modelos dominantes.

In this essay we aim to identify, in the light of Freirean thought, limits and possibilities for a critical-liberating pedagogical practice in the context of Remote Teaching. We relate the pandemic context with the educational field with the following question as north: what limits and possibilities exist in the practice of Remote Education for a critical-liberating education? The results point out, among other limits: unprecedented intensification to teaching work; but, with the possibility that experiences with Remote Education are alternatives to critical dialogue with the oppressed and subversive to the dominant models.
Descrição
Palavras-chave
Educação, Paulo Freire, Ensino remoto, Education, Paulo Freire, Remote teaching
Citação
BRANDÃO, Pedro Paulo Souza; GOMES, Maria Rosilene Maués; BORGES, Carlos Nazareno Ferreira. Ensino Remoto na perspectiva Freireana: limites e possibilidades para prática crítico-libertadora. Filosofia e Educação. Campinas, SP, v. 13, n. 2, p. 2296–2322, jan. 2022. 10.20396/rfe.v13i2.8665509. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8665509. Acesso em: 2024-05-13