Ensino Remoto na perspectiva Freireana: limites e possibilidades para prática crítico-libertadora
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2022
Título do Períodico
Filosofia e Educação
ISSN
1984-9605
Página(s)/e-location
2296–2322
Idioma(s)
pt, en
Fonte
Fonte
Campinas, SP
13
2
jan.
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Coleções
Resumo
Neste ensaio objetivamos identificar, à luz do pensamento freireano, limites e possibilidades para uma prática pedagógica crítico-libertadora no contexto do Ensino Remoto. Relacionamos o contexto pandêmico com o campo educacional tendo como norte a seguinte questão: que limites e possibilidades existem na prática do Ensino Remoto para uma educação crítico-libertadora? Os resultados apontam, entre outros limites: intensificação sem precedentes ao trabalho docente; mas, com possibilidades de que as experiências com o Ensino Remoto sejam alternativas ao diálogo crítico com os oprimidos e subversivas aos modelos dominantes.
In this essay we aim to identify, in the light of Freirean thought, limits and possibilities for a critical-liberating pedagogical practice in the context of Remote Teaching. We relate the pandemic context with the educational field with the following question as north: what limits and possibilities exist in the practice of Remote Education for a critical-liberating education? The results point out, among other limits: unprecedented intensification to teaching work; but, with the possibility that experiences with Remote Education are alternatives to critical dialogue with the oppressed and subversive to the dominant models.
In this essay we aim to identify, in the light of Freirean thought, limits and possibilities for a critical-liberating pedagogical practice in the context of Remote Teaching. We relate the pandemic context with the educational field with the following question as north: what limits and possibilities exist in the practice of Remote Education for a critical-liberating education? The results point out, among other limits: unprecedented intensification to teaching work; but, with the possibility that experiences with Remote Education are alternatives to critical dialogue with the oppressed and subversive to the dominant models.
Descrição
Palavras-chave
Educação, Paulo Freire, Ensino remoto, Education, Paulo Freire, Remote teaching
Citação
BRANDÃO, Pedro Paulo Souza; GOMES, Maria Rosilene Maués; BORGES, Carlos Nazareno Ferreira. Ensino Remoto na perspectiva Freireana: limites e possibilidades para prática crítico-libertadora. Filosofia e Educação. Campinas, SP, v. 13, n. 2, p. 2296–2322, jan. 2022. 10.20396/rfe.v13i2.8665509. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8665509. Acesso em: 2024-05-13