Neuroeducação e a construção de indicadores de habilidades cognitivas

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dc.creatorCOELHO, Antonia Ediele de Freitas
dc.creatorMALHEIRO, João Manoel da Silva
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-4715-4595
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-2495-7806
dc.date.accessioned2022-07-20T13:44:08Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:15:34Z
dc.date.available2022-07-20T13:44:08Z
dc.date.available2023-08-03T20:15:34Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste estudo apresenta proposições de um instrumento de análise por meio dos pressupostos da Neuroeducação, evidenciando como Indicadores de Habilidades Cognitivas podem ser percebidos em falas e atitudes de alunos durante as aulas. Assumimos uma abordagem metodológica qualitativa, na qual desenvolvemos uma revisão bibliográfica em artigos científicos, teses e livros publicados em periódicos da área da educação em ciências. Elaboramos categorias denominadas de Bases Organizacionais das Habilidades Cognitivas, que resultam em alguns Indicadores de que essas Habilidades ocorrem em contextos reais e podem ser identificadas. Os resultados apontam que a Neuroeducação compreende um novo ramo de estudos que propõe aproximar a educação em ciências de estudos relacionados a neurociência e a psicologia. Deste modo, este instrumento possibilita análise de categorias que identifiquem Habilidades Cognitivas, compreendendo que o trabalho pedagógico promovido de maneira colaborativa e interativa auxilia na forma como o aluno adquire a manifesta aprendizagem.pt_BR
dc.description.abstractThis study presents proposals for an analysis instrument based on the assumptions of Neuroeducation, showing how Indicators of Cognitive Skills can be perceived in speeches and attitudes of students during classes. A qualitative methodological approach is taken, in which a bibliographic review is developed on scientific articles, theses and books published in journals in the area of science education. Categories called Cognitive Skills Organizational Bases are elaborated, which result in some Indicators that these Skills occur in real contexts and can be identified. The results show that Neuroeducation comprises a new branch of studies, that proposes to bring science education closer to studies related to Neuroscience and Psychology. In this way, this instrument allows analysis of categories that identify Cognitive Skills, understanding that the pedagogical work promoted in a collaborative and interactive way helps in the way the student acquires the manifest learningen_US
dc.fonte.cidadeSanta Maria, RS
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero109
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1-29
dc.identifier.citationCOELHO, Antonia Ediele de Freitas; MALHEIRO, João Manoel da Silva. Neuroeducação e a construção de indicadores de habilidades cognitivas. Educação (UFSM), Santa Maria, RS, v. 46, n. 109, p. 1-29, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.5902/1984644443817. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/43817. Acesso em: 2022-07-20
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5902/1984644443817
dc.identifier.issn1984-6444
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6455
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/43817
dc.languageptpt_BR
dc.subjectNeuroeducaçãopt_BR
dc.subjectCogniçãopt_BR
dc.subjectIndicadores de habilidades cognitivaspt_BR
dc.subjectNeuroeducationen_US
dc.subjectCognitionen_US
dc.subjectCognitive skills indicatorsen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação (UFSM)
dc.titleNeuroeducação e a construção de indicadores de habilidades cognitivas
dc.typeArtigo
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Educação (UFSM)