Possibilidades da implementação da Lei 10.639/03 nos conteúdos obrigatórios da Educação Física escolar.

Abstract

O objetivo deste estudo foi elaborar e validar possibilidades pedagógicas para o cumprimento da Lei 10.639/03 a partir do diálogo com os conteúdos da Educação Física na escola, tendo como objeto de conhecimento as Danças, os Jogos eletrônicos e os Esportes, segundo a Base Nacional Comum Curricular – BNCC, subsidiadas pelos princípios pedagógicos de inclusão, contextualização e participação ativa de alunos e alunas. Buscamos, ainda, compreender a realidade de professores/as quanto ao conhecimento da Lei dentro da escola e as possibilidades de sua aplicação nas aulas de Educação Física. Percebemos avanços significativos e obtivemos resultado positivo quanto à validação das aulas desenvolvidas, pensando na sua exequibilidade com um grupo colaborador.Este estudio tuvo como objetivo elaborar y validar posibi-lidades pedagógicas para el cumplimiento de la Ley 10.639/03 a partir del diálogo con los contenidos de la Educación Física en la escuela, teniendo como objeto de conocimiento las Danzas, los Juegos Electróni-cos y los Deportes, según la Base Curricular Común Nacional – BNCC, subsidiada por los principios pedagógicos de inclusión, contextualiza-ción y participación activa de alumnos y alumnas. También buscamos comprender la realidad de los/as docentes en cuanto al conocimiento de la Ley dentro de la escuela y las posibilidades de su aplicación en las clases de Educación Física. Notamos avances significativos y obtuvimos un resultado positivo en cuanto a la validación de las clases desarrolladas, pensando en su factibilidad con un grupo colaborador.The objective of this study was to elaborate and validate pedagogical possibilities for the fulfillment of Law nº 10.639/03. This was done in dialogue with the school contents of Physical Educa-tion, according to the Brazilian National Common Core Curriculum – BNCC, having the Dances, the Electronic Games and the Sports as objects of knowledge, subsidized by the pedagogical principles of inclusion, contextualization and active participation of students. In addition, we aim to understand the reality of teachers regarding their comprehension of the aforementioned law within the school and the possibilities of its application in Physical Education classes. We noticed significant advances and obtained a positive result regarding the validation of the classes developed, thinking about their feasibility with a collaborating group.