Ciclos e progressão escolar: indicações bibliográficas

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dc.creatorSOUSA, Sandra Zakia
dc.creatorALAVARSE, Ocimar Munhoz
dc.creatorSTEINVASCHER, Andrea
dc.creatorJEFFREY, Debora
dc.creatorARCAS, Paulo
dc.date.accessioned2021-08-17T20:27:53Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:33:40Z
dc.date.available2021-08-17T20:27:53Z
dc.date.available2023-08-03T20:33:40Z
dc.date.issued2003
dc.description.abstractThe reorganization of elementary education in cycles, replacing the traditional serial organization, usually accompanied by measures that change the system of school promotion/failure, usually called continued progression, has been increasingly adopted in various public education systems. Considering the opportunity and relevance of developing research on proposals and initiatives under way in Brazil and assuming that these should represent an advance in relation to the knowledge that has already been produced and disseminated on the subject, we organize this text, which presents a survey and characterization of productions published in Brazil, from the year 1980 to the first semester of 2002. Productions published in books, book chapters and articles published in journals in the field of education were selected, favoring those of an academic nature. We also included dissertations and theses, produced in the defined period, as well as texts presented at events, totaling ninety-six titles.en_US
dc.description.abstractLa reorganización de la educación primaria en ciclos, reemplazando la tradicional organización serial, generalmente acompañada de medidas que cambian el sistema de promoción / fracaso escolar, generalmente llamado progresión continua, se ha adoptado cada vez más en varios sistemas de educación pública. Considerando la oportunidad y relevancia de desarrollar investigaciones sobre propuestas e iniciativas en marcha en Brasil y asumiendo que estas deben representar un avance en relación al conocimiento que ya se ha producido y difundido sobre el tema, organizamos este texto, que presenta un relevamiento y caracterización de producciones publicadas en Brasil, desde 1980 hasta el primer semestre de 2002. Se seleccionaron las producciones publicadas en libros, capítulos de libros y artículos publicados en revistas del campo de la educación, privilegiando las de carácter académico. También incluimos disertaciones y tesis, producidas en el período definido, así como textos presentados en eventos, totalizando noventa y seis títulos.es_ES
dc.description.abstractA reorganização do ensino fundamental em ciclos, em substituição à tradicional organização seriada, usualmente acompanhada de medidas que alteram a sistemática de promoção/reprovação escolar, via de regra denominadas de progressão continuada, tem sido crescentemente adotada em diversos sistemas públicos de educação. Considerando a oportunidade e relevância do desenvolvimento de pesquisas sobre propostas e iniciativas em curso no Brasil e pressupondo que estas devam representar um avanço em relação ao conhecimento que já se tem produzido e divulgado sobre o assunto, organizamos o presente texto, que apresenta um levantamento e caracterização de produções divulgadas no Brasil, a partir do ano de 1980 até o primeiro semestre de 2002. Foram selecionadas produções divulgadas em livros, capítulos de livros e artigos publicados em revistas da área de educação, privilegiando-se as de natureza acadêmica. Incluímos ainda dissertações e teses, produzidas no período delimitado, bem como textos apresentados em eventos, totalizando noventa e seis títulos.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesjan./mar.
dc.fonte.numero38
dc.fonte.volume11
dc.format.medium99-114
dc.identifier.citationSOUSA, Sandra Zakia; ALAVARSE, Ocimar Munhoz; STEINVASCHER, Andrea; JEFFREY, Debora; ARCAS, Paulo. Ciclos e progressão escolar: indicações bibliográficas. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.11, n. 38, p. 99-114, jan./mar. 2003. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-40362003000100008&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt. Acesso: 2021-08-17
dc.identifier.issn1809-4465
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3778
dc.identifier.urlhttp://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-40362003000100008&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCycle of apprenticeshipen_US
dc.subjectSchool progressen_US
dc.subjectContinuous progressingen_US
dc.subjectResearch bibliographicalen_US
dc.subjectState of arten_US
dc.subjectCiclos de aprendizajees_ES
dc.subjectProgreso escolares_ES
dc.subjectProgresión continuaes_ES
dc.subjectBúsqueda bibliográficaes_ES
dc.subjectEstado del artees_ES
dc.subjectCiclos de aprendizagempt_BR
dc.subjectProgresso escolarpt_BR
dc.subjectProgressão continuadapt_BR
dc.subjectPesquisa bibliográficapt_BR
dc.subjectEstado da artept_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
dc.titleCiclos e progressão escolar: indicações bibliográficas
dc.typeArtigo
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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação