Ciclos e progressão escolar: indicações bibliográficas
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2003
ORCID
Título do Períodico
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
ISSN
1809-4465
Página(s)/e-location
99-114
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
11
38
jan./mar.
11
38
jan./mar.
Resumo
The reorganization of elementary education in cycles, replacing the traditional serial organization, usually accompanied by measures that change the system of school promotion/failure, usually called continued progression, has been increasingly adopted in various public education systems. Considering the opportunity and relevance of developing research on proposals and initiatives under way in Brazil and assuming that these should represent an advance in relation to the knowledge that has already been produced and disseminated on the subject, we organize this text, which presents a survey and characterization of productions published in Brazil, from the year 1980 to the first semester of 2002. Productions published in books, book chapters and articles published in journals in the field of education were selected, favoring those of an academic nature. We also included dissertations and theses, produced in the defined period, as well as texts presented at events, totaling ninety-six titles.
La reorganización de la educación primaria en ciclos, reemplazando la tradicional organización serial, generalmente acompañada de medidas que cambian el sistema de promoción / fracaso escolar, generalmente llamado progresión continua, se ha adoptado cada vez más en varios sistemas de educación pública. Considerando la oportunidad y relevancia de desarrollar investigaciones sobre propuestas e iniciativas en marcha en Brasil y asumiendo que estas deben representar un avance en relación al conocimiento que ya se ha producido y difundido sobre el tema, organizamos este texto, que presenta un relevamiento y caracterización de producciones publicadas en Brasil, desde 1980 hasta el primer semestre de 2002. Se seleccionaron las producciones publicadas en libros, capítulos de libros y artículos publicados en revistas del campo de la educación, privilegiando las de carácter académico. También incluimos disertaciones y tesis, producidas en el período definido, así como textos presentados en eventos, totalizando noventa y seis títulos.
A reorganização do ensino fundamental em ciclos, em substituição à tradicional organização seriada, usualmente acompanhada de medidas que alteram a sistemática de promoção/reprovação escolar, via de regra denominadas de progressão continuada, tem sido crescentemente adotada em diversos sistemas públicos de educação. Considerando a oportunidade e relevância do desenvolvimento de pesquisas sobre propostas e iniciativas em curso no Brasil e pressupondo que estas devam representar um avanço em relação ao conhecimento que já se tem produzido e divulgado sobre o assunto, organizamos o presente texto, que apresenta um levantamento e caracterização de produções divulgadas no Brasil, a partir do ano de 1980 até o primeiro semestre de 2002. Foram selecionadas produções divulgadas em livros, capítulos de livros e artigos publicados em revistas da área de educação, privilegiando-se as de natureza acadêmica. Incluímos ainda dissertações e teses, produzidas no período delimitado, bem como textos apresentados em eventos, totalizando noventa e seis títulos.
La reorganización de la educación primaria en ciclos, reemplazando la tradicional organización serial, generalmente acompañada de medidas que cambian el sistema de promoción / fracaso escolar, generalmente llamado progresión continua, se ha adoptado cada vez más en varios sistemas de educación pública. Considerando la oportunidad y relevancia de desarrollar investigaciones sobre propuestas e iniciativas en marcha en Brasil y asumiendo que estas deben representar un avance en relación al conocimiento que ya se ha producido y difundido sobre el tema, organizamos este texto, que presenta un relevamiento y caracterización de producciones publicadas en Brasil, desde 1980 hasta el primer semestre de 2002. Se seleccionaron las producciones publicadas en libros, capítulos de libros y artículos publicados en revistas del campo de la educación, privilegiando las de carácter académico. También incluimos disertaciones y tesis, producidas en el período definido, así como textos presentados en eventos, totalizando noventa y seis títulos.
A reorganização do ensino fundamental em ciclos, em substituição à tradicional organização seriada, usualmente acompanhada de medidas que alteram a sistemática de promoção/reprovação escolar, via de regra denominadas de progressão continuada, tem sido crescentemente adotada em diversos sistemas públicos de educação. Considerando a oportunidade e relevância do desenvolvimento de pesquisas sobre propostas e iniciativas em curso no Brasil e pressupondo que estas devam representar um avanço em relação ao conhecimento que já se tem produzido e divulgado sobre o assunto, organizamos o presente texto, que apresenta um levantamento e caracterização de produções divulgadas no Brasil, a partir do ano de 1980 até o primeiro semestre de 2002. Foram selecionadas produções divulgadas em livros, capítulos de livros e artigos publicados em revistas da área de educação, privilegiando-se as de natureza acadêmica. Incluímos ainda dissertações e teses, produzidas no período delimitado, bem como textos apresentados em eventos, totalizando noventa e seis títulos.
Descrição
Palavras-chave
Cycle of apprenticeship, School progress, Continuous progressing, Research bibliographical, State of art, Ciclos de aprendizaje, Progreso escolar, Progresión continua, Búsqueda bibliográfica, Estado del arte, Ciclos de aprendizagem, Progresso escolar, Progressão continuada, Pesquisa bibliográfica, Estado da arte
Citação
SOUSA, Sandra Zakia; ALAVARSE, Ocimar Munhoz; STEINVASCHER, Andrea; JEFFREY, Debora; ARCAS, Paulo. Ciclos e progressão escolar: indicações bibliográficas. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.11, n. 38, p. 99-114, jan./mar. 2003. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-40362003000100008&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt. Acesso: 2021-08-17