Trabalho docente na Educação Profissional: Estado da Questão e especificidades do macrotema “Profissão e Carreira”

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dc.creatorFERREIRA, Hanuzia Pereira
dc.creatorANDRADE, Francisca Rejane Bezerra
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0670-8563
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8761-6489
dc.date.accessioned2025-02-21T15:28:29Z
dc.date.available2025-02-21T15:28:29Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEste artigo apresenta os resultados do mapeamento das produções científicas sobre o tema Trabalho docente na Educação Profissional, com foco nas especificidades do macrotema “Profissão e Carreira”. As questões que orientaram o estudo foram: O trabalho docente na educação profissional, em suas diferentes formas de oferta, vem sendo objeto de estudos acadêmicos no Brasil? Em caso positivo, o que vem sendo pesquisado sobre esse tema? As pesquisas revelam um contexto de valorização ou de precarização do trabalho docente? Para responder a tais questionamentos, realizou-se o mapeamento do tipo “Estado da Questão”, no qual foram analisadas, especificamente, as produções de egressos de Programas de Pós-Graduação strictu sensu, publicadas entre 2000 e 2020 em duas bases de dados brasileiras. Desse modo, observou-se que parcela significativa dos estudos mapeados centram suas análises na ausência de formação pedagógica específica para os docentes da educação profissional, na defesa da estruturação de identidade docente, na cultura docente e na crítica aos mecanismos de controle e avaliação vigentes no sistema educacional do Brasil. Por sua vez, nota-se a escassez de produções que destacam as questões trabalhistas como objeto principal, as quais poderiam contribuir para a construção de políticas de valorização do docente da educação profissional, favorecer o desenvolvimento de estratégias de reconhecimento profissional docente e a definição de carreiras e de salários.pt_BR
dc.description.abstractEste artículo presenta los resultados de la investigación de las producciones científicas sobre trabajo docente en la Formación Profesional, centrándose en las especificidades del macrotema “Profesión y Carrera”. Se propone dar respuesta a los siguientes cuestionamientos: ¿ El trabajo docente en los diferentes ciclos de formación profesional ha sido objeto de estudios académicos en Brasil? Si es así, ¿ Qué se ha investigado sobre el tema? ¿ Las pesquisas revelan un contexto de valorización o precariedad laboral? Para responder a tales preguntas se realizó el mapeo del tipo “Estado de la Cuestión”, en el que se analizaron especificamente las publicaciones de egresados de los Programas de Postgrado stricto sensu, recopilados en el período de 2000 y 2020 en dos Bases de Datos brasileñas. De esa forma, se observó que gran parte de los estudios centran sus análisis en la ausencia de formación pedagógica para el professorado técnico de Formación Profesional, en la defensa de la construcción de la identidad docente, en la cultura docente y en la crítica a los mecanismos de control y evaluación vigentes en el sistema educativo brasileño. A su vez, hay escasez de producciones científicas que destaquen las cuestiones laborales como objeto principal, lo que podría contribuir a la construcción de políticas de valorización de los profesores de Formación Profesional, favorecer el desarollo de estrategias para el reconocimiento del desempeño laboral de los docentes, y la definición de carreras y salarios.pt_ES
dc.description.abstractThis article presents the results of the mapping of research on the topic Teaching work in Professional Education, focusing specifically on the macro-theme “Profession and Career”. The questions that guided the study were: has teaching work in professional education, in its different forms, been an object of academic study in Brazil? If so, what has been researched on this topic? Does the research reveal a context of valorization or precariousness of teaching work? In order to answer such questions, a “State of de Question” mapping was carried out, specifically analyzing the productions of graduates of strictu sensu Postgraduate Programs, published between 2000 and 2020 in two Brazilian databases. Therefore, it was observed that a significant portion of the mapped studies focus the analysis on the absence of specific pedagogical training for teachers of professional education, in the defense of the structuring of teaching identity, in the teaching culture and in the criticism of the mechanisms of control and evaluation in force in the Brazilian education system. In result, few results that highlight labor issues as the main focus are noted, which could contribute to the construction of policies to value teachers in professional education, favoring the development of strategies for professional teacher recognition and the definition of careers and salaries.pt_US
dc.description.noteEducação profissional e tecnológica: formação e práxis
dc.format.medium1045-1069
dc.identifier.citationFERREIRA, Hanuzia Pereira; ANDRADE, Francisca Rejane Bezerra. Trabalho docente na Educação Profissional: Estado da Questão e especificidades do macrotema “Profissão e Carreira”. Revista Diálogo Educacional, p. 1045-1069. 2022. https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.074.DS03. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/28963. Acesso em: 2025-02-21pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.7213/1981-416X.22.074.DS03
dc.identifier.issn1981-416X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11718
dc.identifier.urlhttps://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/28963
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTrabalho docentept_BR
dc.subjectEducação profissionalpt_BR
dc.subjectProfissãopt_BR
dc.subjectCarreirapt_BR
dc.subjectTrabajo docentept_ES
dc.subjectEducación vocacionalpt_ES
dc.subjectProfesiónpt_ES
dc.subjectCarrerapt_ES
dc.subjectTeaching workpt_US
dc.subjectVocational educationpt_US
dc.subjectProfessionpt_US
dc.subjectCareerpt_US
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.sourceCuritiba
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dc.terms.sourcejul/set
dc.terms.titleRevista Diálogo Educacional
dc.titleTrabalho docente na Educação Profissional: Estado da Questão e especificidades do macrotema “Profissão e Carreira”
dc.typeDossiê
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