O desempenho em tecnologias digitais para aprendizagem: um estudo com universitários

Abstract

The purpose of this article is to analyze the perception that university students have about the use of digital information and communication technology (TDIC) resources for their learning. A total of 308 students attending a face-to-face course at a Brazilian public university participated in the study. An online questionnaire was used as a collection tool, in which the data were analyzed with a quantitative approach. It was identified that digital information and communication technology was perceived as a great support in the studies, but there was a high heterogeneity of their appropriation in the studiesby freshmen or veterans, and more than half indicated that they rarely or never received an incentive from the teachers to use it. The appropriation ofthis resource can increase academic performance and reduce school dropout.El objetivo de este artículo es analizar la percepción que tienen los estudiantes universitarios sobre el uso de los recursos de la tecnología de información y comunicación digital (TDIC) para su aprendizaje. Un total de 308 estudiantes que asistieron a un curso presencial en una universidad pública brasileña participaron en el estudio. Se utilizó un cuestionario en línea como una herramienta de recopilación, en la que los datos se analizaron con un enfoque cuantitativo. Se identificó que la tecnología de información y comunicación digital se percibía como un gran apoyo en los estudios, pero había una gran heterogeneidad de su apropiación en los estudiospor estudiantes de primer año o veteranos, y más de la mitad indicaba que rara vez o nunca recibían un incentivo de parte de los maestros para usar eso. La apropiación de este recurso puede aumentar el rendimiento académico y reducir el abandono escolar.O objetivo deste artigo é apresentar a percepção de universitários sobre a influência de recursos computacionais e incentivo dos professores para sua aprendizagem. Participaram do estudo 308 alunos de um curso presencial em uma universidade pública brasileira. Foi utilizado um questionário online como instrumento de coleta, em que seus dados foram analisados com uma abordagem quantitativa. Identificou-se que a tecnologia digital de informação e comunicação (TDIC) é percebida como grande apoiadora nos estudos, porém há alta heterogeneidade de sua apropriação nos estudos e mais da metade indica que raramente ou nunca recebem incentivo dos professores para a utilizarem. A apropriação desse recurso pode ampliar o desempenho acadêmico e reduzir a evasão escolar.