A ofensiva neoliberal e o pensamento reacionário-conservador na política educacional brasileira

Abstract

Nesse trabalho são levantadas questões sobre as implicações da ofensiva neoliberal e do pensamento conservador no campo das políticas educacionais e seus desdobramentos para a educação escolar no Brasil. Para tanto, partimos de uma revisão bibliográfica que examina o papel que a educação escolar assume historicamente no capitalismo, buscando elucidar a relação entre as políticas educacionais pós anos 90 com as contradições, tensões e disputas próprias da sociedade de classes capitalista. É analisado como norteador desse processo o conteúdo proposto na Base Nacional Comum Curricular, como documento normativo principal da organização do ensino escolar no Brasil, e sua articulação com o ideário neoliberal e a emergência do movimento Escola sem Partido.

In this work, questions are raised about the implications of the neoliberal offensive and conservative thinking in the field of educational policies and its consequences for school education in Brazil. For this, we start with a bibliographical review that examines the role that school education has historically assumed in capitalism, seeking to elucidate the relationship between educational policies after the 1990s with the contradictions, tensions and disputes of capitalist class society. The content proposed in the National Curricular Common Base is analyzed as the main normative document of the organization of school education in Brazil, and its articulation with the neoliberal ideology and the emergence of the School without the Party movement.

En este trabajo se plantean cuestiones sobre las implicaciones de la ofensiva neoliberal y del pensamiento conservador en el campo de las políticas educativas y sus desdoblamientos para la educación escolar en Brasil. Para ello, partimos de una revisión bibliográfica que examina el papel que la educación escolar asume históricamente en el capitalismo, buscando dilucidar la relación entre las políticas educativas después de los años 90 con las contradicciones, tensiones y disputas propias de la sociedad de clases capitalista. Se analiza como orientador de ese proceso el contenido propuesto en la Base Nacional Común Curricular, como documento normativo principal de la organización de la enseñanza escolar en Brasil, y su articulación con el ideario neoliberal y la emergencia del movimiento Escuela sin Partido.