A influência do capital cultural na formação docente

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dc.creatorCARMIGNOLLI, Andreza Olivieri Lopes
dc.creatorMUZZETI, Luci Regina
dc.creatorMICHELETI, Laís Inês Sanseverinato
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5593-9793
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6808-2490
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2748-3407
dc.date.accessioned2022-09-29T14:11:42Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:27:00Z
dc.date.available2022-09-29T14:11:42Z
dc.date.available2023-08-03T20:27:00Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractO trabalho realizado analisou como o capital cultural, definido por Pierre Bourdieu, está relacionado com a constituição do éthos; a relação entre a função docente e o status conferido ao exercício da profissão, enquanto estratégia de ascensão social. Os estudos de Carlindo (2009), Pies (2011) e Lima (2013) mostram que no espaço escolar o éthos é observado pela maneira como o professor transmite o conhecimento e as relações construídas entre a cultura escolar e o conhecimento produzido.pt_BR
dc.description.abstractThe work analyzed how the cultural capital, defined by Pierre Bourdieu, is related to the constitution of the éthos; the relationship between the teaching function and the status conferred to the practice of the profession, as a strategy of social ascension. The studies by Carlindo (2009), Pies (2011) and Lima (2013) show that in the school space, éthos is observed by the way the teacher transmits the knowledge and the relationships built between the school culture and the knowledge produced.en_US
dc.description.abstractEl trabajo realizado ha analizado cómo el capital cultural, definido por Pierre Bourdieu, está relacionado con la constitución del éthos; la relación entre la función docente y el estado conferido al ejercicio de la profesión, como estrategia de ascensión social. Los estudios de Carlindo (2009), Pies (2011) y Lima (2013) muestran que en el espacio escolar el éthos es observado por la manera como el profesor transmite el conocimiento y las relaciones construidas entre la cultura escolar y el conocimiento producido.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume22
dc.format.medium225-232
dc.identifier.citationCARMIGNOLLI, Andreza Olivieri Lopes ; MUZZETI, Luci Regina; MICHELETI, Laís Inês Sanseverinato. A influência do capital cultural na formação docente. DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 22, n. 1, p. 225-232, jan/jun. 2020. https://doi.org/10.30715/doxa.v22i1.13694. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13694. Acesso em: 2022-09-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.30715/doxa.v22i1.13694
dc.identifier.issn2594-8385
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7108
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13694
dc.languageptpt_BR
dc.subjectÉthospt_BR
dc.subjectCapital culturalpt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectÉthosen_US
dc.subjectCultural capitalen_US
dc.subjectTeacher educationen_US
dc.subjectÉthoses_ES
dc.subjectCapital culturales_ES
dc.subjectFormación docentees_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleDOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação
dc.titleA influência do capital cultural na formação docente
dc.typeRelatos de experiências
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DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação