Psicologia da educação nos cursos de formação inicial de docentes: uma revisão integrativa.

Página do item simplificado
dc.creatorBASTOS, Viviane
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0008-2356-6708
dc.date.accessioned2025-03-06T19:02:08Z
dc.date.available2025-03-06T19:02:08Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste estudo tem como objetivo apresentar uma revisão integrativa sobre estudos em psicologia da educação, enquanto disciplina, no âmbito da formação docente em licenciatura no contexto brasileiro. A revisão integrativa, conforme destaca Carvalho (2020), se encontra situada entre as revisões de avaliação e síntese, e envolve uma descrição minuciosa do percurso a ser seguido (método) e dos critérios para incluir ou excluir artigos, além de procedimentos para classificar dados e criar categorias. A revisão foi realizada por meio da base de dados SciELO, nos meses de abril e maio de 2022, considerando publicações no período de 2012 a 2021. A partir dos critérios de inclusão e exclusão foram recuperados 6 artigos. Os estudos se caracterizaram como descritivos e revelaram a falta de formação adequada de professores considerando os conteúdos e aprendizagens oportunizadas pela disciplina. Constatou-se que os estudos apontam para a necessidade de uma metodologia diferenciada para que os conteúdos em psicologia da educação despertem e preparem os estudantes, professores em formação, para lidar com dificuldades de aprendizagem entendendo-as como manifestações que advém das relações que são estabelecidas entre os diferentes sujeitos, e entendendo que o contexto educacional é um espaço dinâmico, complexo e enriquecedor.pt_BR
dc.description.abstractEste estudio tiene como objetivo presentar una revisión integradora sobre la psicología educativa en la formación docente en el contexto brasileño. La revisión integradora, según Agda M. F. Carvalho (2020), se encuentra entre las revisiones de evaluación y síntesis, en una descripción detallada del recorrido (método) y cri-terios para incluir o excluir artículos, así como procedimientos para clasificar datos y crear categorías. Esta revisión se realizó con datos de la base de datos SciELO, entre abril y mayo de 2022, considerando el período de 2012 a 2021. Con base en criterios de inclusión/exclusión, fueron recuperados seis artículos descriptivos, que revelaron la falta de formación adecuada de los docentes, considerando el contenido y el aprendizaje. Se constató la necesidad de una metodología dife-renciada para que los contenidos de psicología educativa desperten y preparen a los docentes en formación para enfrentar las dificultades de aprendizaje, entendiéndolas como manifestaciones de relaciones entre diferentes sujetos, entendiendo que el contexto educativo es un espacio dinámico, complejo y enriquecedor.pt_ES
dc.description.abstractThis study aims to present an integrative review on educational psychology in teacher training in the Brazilian context. According to Agda M. F. Carvalho (2020), the integrative review is between the evaluation and synthesis reviews and involves a detailed description of the path (method) and of the criteria for including or excluding articles, as well as procedures for classifying data and creat-ing categories. This review was carried out with data from the SciELO database from April to May 2022, covering the period from 2012 to 2021. Based on the inclusion/exclusion criteria, six descriptive articles were retrieved, which revealed the lack of adequate training of teach-ers regarding content and learning. Therefore, this review points to the need for a different methodology so that educational psychology contents awaken and prepare teachers in training to deal with learn-ing difficulties, understanding them as manifestations of relationships between different people, bearing in mind that the educational context is a dynamic, complex and enriching space.pt_US
dc.description.noteTemática: Psicologia educacional
dc.format.medium293-312
dc.identifier.citationBASTOS, Viviane. Psicologia da educação nos cursos de formação inicial de docentes: uma revisão integrativa.. Retratos da Escola, p. 293-312. 2023. https://doi.org/10.22420/rde.v17i37.1567. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1567. Acesso em: 2025-03-06pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22420/rde.v17i37.1567
dc.identifier.issn2238-4391
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11773
dc.identifier.urlhttps://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1567
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPsicologia da educaçãopt_BR
dc.subjectLicenciaturapt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectPsicología de la educaciónpt_ES
dc.subjectLicenciaturapt_ES
dc.subjectFormación docentept_ES
dc.subjectPsychology of educationpt_US
dc.subjectTeachingpt_US
dc.subjectTeacher trainingpt_US
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.sourceBrasília, DF
dc.terms.source17
dc.terms.source37
dc.terms.sourcejan./abr.
dc.terms.titleRetratos da Escola
dc.titlePsicologia da educação nos cursos de formação inicial de docentes: uma revisão integrativa.
dc.typeArtigos
Arquivos
Coleções
Retratos da Escola