Influências do PIBID no conceito e na efetividade da qualidade em educação

Página do item simplificado
dc.creatorSOUZA, Nathália Cristina Amorim Tamaio
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-6280-1784
dc.date.accessioned2022-08-09T13:45:20Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:58:14Z
dc.date.available2022-08-09T13:45:20Z
dc.date.available2023-08-03T19:58:14Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractDelinear caminhos para assegurar o direito à qualidade na educação implica, necessariamente, pensar desde sua configuração conceitual até sua perspectiva pragmática, ou seja, a qualidade enquanto prática social concreta. Nessa direção, e tendo em vista a pluralidade de sentidos que se confere à qualidade no âmbito educacional, este artigo apresenta um dos olhares possíveis para a compreensão desse tema tão necessário quanto complexo. Tendo como pano de fundo o pressuposto de que a qualificação da formação docente é condição fundamental para a elevação do desempenho escolar, e como referencial teórico os estudos que consubstanciam o conceito de professor-reflexivo, são descritas e analisadas as influências do programa PIBID na concepção e na efetividade da qualidade em educação, a partir do estudo dos documentos oficiais sobre o programa e de relatos de bolsistas de um subprojeto de Pedagogia. Como uma das principais inferências, a pesquisa revela a existência de um conceito de qualidade evidenciado no desenvolvimento diário dos alunos, na incorporação de um conjunto de aptidões que transcendem os indicadores de avaliações externas e na transformação das práticas dos professores e futuros professores.pt_BR
dc.description.abstractDelineating ways to ensure the right to quality in education necessarily implies thinking from its conceptual configuration to its pragmatic perspective, that is, quality as a concrete social practice. In this direction, and in view of the plurality of meanings conferred to quality in the educational field, this article presents one of the possible perspectives for understanding this theme, both necessary and complex. Against the background of the assumption that the qualification of teacher education is a fundamental condition for raising school performance, and as a theoretical reference the studies that substantiate the concept of reflective teacher, the influences of the PIBID program in the conception are described and analyzed. and in the effectiveness of quality in education, based on the study of official documents about the program and the reports of fellows from a sub-project of Pedagogy. As one of the main conclusions, the research reveals the existence of a concept of quality evidenced in the daily development of students, in the incorporation of a set of skills that transcend the indicators of external evaluations, and in the transformation of the practices of teachers and future teachers.en_US
dc.fonte.cidadeJequié, BA
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume6
dc.format.medium106-118
dc.identifier.citationSOUZA, Nathália Cristina Amorim Tamaio. Influências do PIBID no conceito e na efetividade da qualidade em educação. Revista de Iniciação à Docência, Jequié, BA, v. 6, n. 2, p. 106-118, jul/dez. 2021. https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.8901. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/8901. Acesso em: 2022-08-09
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.8901
dc.identifier.issn2525-4332
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6574
dc.identifier.urlhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/8901
dc.languageptpt_BR
dc.subjectQualidade em educaçãopt_BR
dc.subjectPIBIDpt_BR
dc.subjectEducação básicapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectQuality in educationen_US
dc.subjectPIBIDen_US
dc.subjectBasic educationen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleRevista de Iniciação à Docência
dc.titleInfluências do PIBID no conceito e na efetividade da qualidade em educação
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Revista de Iniciação à Docência