Professores de educação física como experts adaptativos e a busca da inovação

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dc.creatorGODOI, Marcos
dc.creatorPINTO, Bruno da Silva
dc.creatorCABELEIRA, Joami Bettim
dc.creatorLOURENÇO, Renato Gagg
dc.creatorMOREIRA, Evando Carlos
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9238-4704
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9770-6496
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2434-7434
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9088-4978
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5407-7930
dc.date.accessioned2022-02-25T18:56:47Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:51:02Z
dc.date.available2022-02-25T18:56:47Z
dc.date.available2023-08-03T20:51:02Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste estudo tem como objetivo descrever e analisar as trajetórias de formação e as práticas pedagógicas declaradas de professores de educação física que buscam inovar em suas aulas. Este é um estudo multicasos e biográfico, realizado por meio de entrevistas semiestruturadas. Dentre os resultados, pode-se destacar as seguintes inovações nas aulas: diversificação de conteúdos e estratégias metodológicas, a inserção de badminton e a criação de turmas de treinamento, a utilização de videogame e a criação de uma sala de jogos na escola. Ao longo de suas trajetórias profissionais, estes docentes buscaram expandir seus conhecimentos e competências, agindo como experts adaptativos.pt_BR
dc.description.abstractThis study aims to describe and analyze the training trajectories and the declared pedagogical practices of physical education teachers who seek to innovate in their classes. This is a multi-case and biographical study, carried out through semi-structured interviews. Among the results, we can highlight the following innovations in the classes: diversification of content and methodological strategies, the insertion of badminton and the creation of training classes, the use of video games and the creation of a game room at school. Throughout their professional careers, these professors sought to expand their knowledge and skills, acting as adaptive experts.en_US
dc.description.abstractEste estudio tiene como objetivo describir y analizar las trayectorias de formación y las prácticas pedagógicas declaradas de los profesores de educación física que buscan innovar en sus clases. Se trata de un estudio multicaso y biográfico, realizado a través de entrevistas semiestructuradas. Entre los resultados, podemos destacar las siguientes innovaciones en las clases: diversificación de contenidos y estrategias metodológicas, la inserción del bádminton y la creación de clases de entrenamiento, el uso de videojuegos y la creación de una sala de juegos en la escuela. A lo largo de sus carreras profesionales, estos profesores buscaron ampliar sus conocimientos y habilidades, actuando como expertos adaptativos.es_ES
dc.description.abstractCette étude vise à décrire et analyser les trajectoires de formation et les pratiques pédagogiques déclarées des professeurs d'éducation physique qui cherchent à innover dans leurs classes. Il s'agit d'une étude multi-cas et biographique, réalisée au moyen d'entretiens semi-directifs. Parmi les résultats, on peut souligner les innovations suivantes dans les classes : la diversification des contenus et des stratégies méthodologiques, l'insertion du badminton et la création de classes d'entraînement, l'utilisation des jeux vidéo et la création d'une salle de jeux à l'école. Tout au long de leur carrière professionnelle, ces professeurs ont cherché à élargir leurs connaissances et leurs compétences, agissant en tant qu'experts adaptatifs.fr_FR
dc.fonte.cidadeBrasília
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.volume27
dc.format.mediume36668
dc.identifier.citationGODOI, Marcos; PINTO, Bruno da Silva; CABELEIRA, Joami Bettim; LOURENÇO, Renato Gagg; MOREIRA, Evando Carlos. Professores de educação física como experts adaptativos e a busca da inovação. Linhas Críticas, Brasília, v. 27, p. e36668, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.26512/lc.v27.2021.36668. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/36668. Acesso em: 2022-02-25
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.26512/lc.v27.2021.36668
dc.identifier.issn1981-0431
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4800
dc.identifier.urlhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/36668
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação físicapt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectPrática pedagógicapt_BR
dc.subjectInovaçãopt_BR
dc.subjectPhysical educationen_US
dc.subjectTeachersen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectPedagogical practiceen_US
dc.subjectInnovationen_US
dc.subjectEducación físicaes_ES
dc.subjectProfesoreses_ES
dc.subjectFormación del profesoradoes_ES
dc.subjectPráctica pedagógicaes_ES
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dc.subjectEducation physiquefr_FR
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dc.subjectFormation des enseignantsfr_FR
dc.subjectPratique pédagogiquefr_FR
dc.subjectInnovationfr_FR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleLinhas Críticas
dc.titleProfessores de educação física como experts adaptativos e a busca da inovação
dc.typeArtigo
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