Regulação por resultados: leitura de pressupostos teóricos educacionais aliada a um documento do Banco Mundial

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dc.creatorSTRIEDER, Roque
dc.creatorSANTOS, Aline Bettiolo dos
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0007-7628
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8933-3845
dc.date.accessioned2022-07-20T13:44:11Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:15:32Z
dc.date.available2022-07-20T13:44:11Z
dc.date.available2023-08-03T20:15:32Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO trabalho tem por objetivo refletir sobre pressupostos teóricos educacionais considerados fundamentais para a regulação por resultados. São focalizados pressupostos modernos e contemporâneos, bem como é abordado um documento do Banco Mundial, com objetivo de perceber o tom dos pressupostos assumidos por essa organização que exerce interferência na formação humana. Quanto aos procedimentos metodológicos, a seleção do documento também está vinculada uma pesquisa maior em processo, na qual se problematiza a regulação por resultados. Considera-se que os pressupostos da modernidade mascaram a fragmentação de saberes sob ênfase de especialidade. Já os contemporâneos convidam a outros pensares, como oportunidade de fazer frente e resistir às lógicas de servidão e de (de)formação humana, além de enriquecer as vivências investigativas com outras reflexões. Quanto ao documento, percebe-se o predomínio da linguagem da empresa, cujo tom sinaliza aportes teóricos modernos. Assim, traduzir o conhecimento em resultados quantificáveis é uma preocupação central da agência, de modo a conservar as relações capitalistas de produção.pt_BR
dc.description.abstractThe study aims to think over theoretical and educational assumptions in parallel to results-based regulation. Modern and contemporary assumptions are highlighted, besides addressing a World Bank’s document in order to perceive the tone of assumptions made by that organization which interferes in human development. About the methodological procedures, choice of document is also linked to a bigger research in process, in which results-based regulation is discussed. We consider assumptions of modernity obscure fragmentation of knowledge under specialization. On the other hand assumptions of contemporaneity invite us to have other thoughts and it is an opportunity of resisting to the servitude and human deformation logic and additionally, that prospect is able to improve investigative experiences with other thoughts. About the document, business speech is predominant whose tone indicates modern assumptions. Thus, translating knowledge in measurable results is a key concern of the agency and it preserves the capitalist relations of production.en_US
dc.fonte.cidadeSanta Maria, RS
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero41
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1-23
dc.identifier.citationSTRIEDER, Roque; SANTOS, Aline Bettiolo dos. Regulação por resultados: leitura de pressupostos teóricos educacionais aliada a um documento do Banco Mundial. Educação (UFSM), Santa Maria, RS, v. 46, n. 41, p. 1-23, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.5902/1984644440558. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/40558. Acesso em: 2022-07-20
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5902/1984644440558
dc.identifier.issn1984-6444
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6501
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/40558
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação humanapt_BR
dc.subjectPressupostos educacionaispt_BR
dc.subjectRegulação por resultadospt_BR
dc.subjectHuman formationen_US
dc.subjectEducational assumptionsen_US
dc.subjectResults-based regulationen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação (UFSM)
dc.titleRegulação por resultados: leitura de pressupostos teóricos educacionais aliada a um documento do Banco Mundial
dc.typeArtigo
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Educação (UFSM)