Técnicas Freinet e trabalho pedagógico na Educação Infantil: Reflexões sobre os Cantos de Trabalho

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dc.creatorKUSUNOKI, Karolyne Aparecida Ribeiro
dc.creatorLIMA, Elieuza Aparecida de
dc.creatorMORAES, Tatiana Schneider Vieira de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4957-6356
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6255-5843
dc.date.accessioned2025-02-21T15:01:14Z
dc.date.available2025-02-21T15:01:14Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste texto sintetiza elementos discutidos em pesquisa de mestrado finalizada em 2018,dedicada a compreender os Cantos de Trabalho –técnica criada e desenvolvida pelo Pedagogo francêsCélestin Freinet (1896-1966) –como forma de encaminhar o trabalho pedagógicona Educação Infantilcapaz de fomentar condições favoráveis à sofisticação dos processos relacionados aodesenvolvimento das qualidades humanas.O objetivo da pesquisa consistiu em explicitar como esse modo de conduzir o trabalho na escolapode possibilitar a atividade de professores e crianças, com vistas a mobilizar e desenvolver as funções psíquicas superiores, em especial o autocontrole da conduta.Por meio de revisão e discussão da literatura, efetivou-se investigação qualificada como pesquisa teórica.Esta exposiçãodedica-se aexplicitarqualidadesdessa forma de orientar o trabalho e relações na escola de Educação Infantil, bem como sinaliza as potentes contribuiçõesdesta Técnica Freinetpara o desenvolvimento do autocontrole da condutana infância.Na tessitura das discussões, aborda-se as regularidades do desenvolvimento humano sob a ótica da Teoria Histórico-Cultural, explicitando o conceito de atividade principal como orientadora de aprendizagens que incidem afirmativamente no desenvolvimento do sujeito em momentos específicos da vida. Somam-sea esse argumento, reflexões sobre o papel docente como interventorconsciente na propositura dos Cantos de Trabalhona escola da infância. Ao longo do artigo, argumenta-se que essa técnica de trabalhopedagógicopossibilita que a criança se constituasujeitoda própria atividade, assumindo, assim,o protagonismoemseu processo de aprendizagem. A partir dos resultados dapesquisa, depreende-se que a atividade docente,respaldada nos pressupostos dos Cantos de Trabalho, promove situações pedagógicas emancipadas,fundamentalmente intencionadas à plenitude dodesenvolvimento dasqualidades psíquicashumanas, notadamente objetivadas nosmodos sofisticados de pensar, ser, sentir e agirdo sujeito no mundo.pt_BR
dc.description.abstractThis text synthesizes elements discussed in a master's research completed in 2018, dedicated to understanding Work Corners –a technique created and developed by the French Pedagogue Célestin Freinet (1896-1966) –as a way of forwarding pedagogical work in Early Childhood Education capable of fostering conditions favorable to the sophistication of processes related to the development of human qualities. The objective of the research was to explain how this way of conducting work at school can enable the activity of teachers and children, with a view to mobilizing and developing higher psychic functions, especially self-control of conduct. Through review and discussion of the literature,an investigation qualified as theoretical research was carried out. This exhibition is dedicated to highlighting qualities of this way of guiding work and relationships in kindergarten, as well as pointing out the powerful contributions of this Freinet Technique to the development of self-control of conduct in childhood. In the fabric of the discussions, the regularities of human development are approached from the perspective of the Historical-Cultural Theory, explaining the concept of main activity as a guide for learning that positively affects the development of the subject in specific moments of life. In addition to this argument, reflections on the teaching role as a conscious intervener in the proposition of Work Corners in childhood schools. Throughout the article, it is argued that this technique of pedagogical work enables the child to become the subject of his own activity, thus assuming the leading role in his learning process. From the results of the research, it appears that the teaching activity, supported by the assumptions of the Work Corners, promotes emancipated pedagogical situations, fundamentally intended for the full development of human psychic qualities, notably objectified in the sophisticated ways of thinking, being, feeling and actof the subject in the world.pt_US
dc.description.notePesquisas com/sobre/para crianças e docentes na Educação Infantil: discussões conceituais, éticas e metodológicas
dc.format.medium444-468
dc.identifier.citationKUSUNOKI, Karolyne Aparecida Ribeiro; LIMA, Elieuza Aparecida de; MORAES, Tatiana Schneider Vieira de. Técnicas Freinet e trabalho pedagógico na Educação Infantil: Reflexões sobre os Cantos de Trabalho. Revista Diálogo Educacional, p. 444-468. 2023. https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.076.DS18. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/29815. Acesso em: 2025-02-21pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.7213/1981-416X.23.076.DS18
dc.identifier.issn1981-416X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11596
dc.identifier.urlhttps://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/29815
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectCantos de trabalhopt_BR
dc.subjectAutocontrole da condutapt_BR
dc.subjectEducación infantilpt_ES
dc.subjectRincones de trabajopt_ES
dc.subjectAutocontrol de la conductapt_ES
dc.subjectEarly childhood educationpt_US
dc.subjectWork cornerspt_US
dc.subjectSelf-control of conductpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCuritiba
dc.terms.source23
dc.terms.source76
dc.terms.sourcejan./mar.
dc.terms.titleRevista Diálogo Educacional
dc.titleTécnicas Freinet e trabalho pedagógico na Educação Infantil: Reflexões sobre os Cantos de Trabalho
dc.typeDossiê
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