Entre o dizer e o pensar: uma análise da fala de crianças pequenas em ambiente escolar

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dc.creatorWERLANG, Carolina Taís
dc.creatorFORNECK, Kári Lúcia
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2503-777X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5906-4269
dc.date.accessioned2023-02-02T14:07:56Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:21:30Z
dc.date.available2023-02-02T14:07:56Z
dc.date.available2023-08-03T20:21:30Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEste trabalho objetiva analisar a fala de crianças de 3 e 5 anos dentro do ambiente escolar a fim de verificar o emprego das implicaturas conversacionais na infância. Para isso, o estudo se fundamenta nos conceitos de Teoria das Implicaturas (GRICE, 1975), Teoria da Mente (SOUZA, 2006) e de significado natural e não-natural (GRICE, 1957). Com a finalidade de dar conta do objetivo proposto, foi realizado um estudo de caso em que se observaram 18 horas de interações de crianças, entre 3 e 5 anos, de três turmas da Educação Infantil de uma escola no município de Venâncio Aires/RS. As observações foram registradas em um diário de campo e suas análises realizadas com base nos conceitos teóricos que alicerçam o trabalho. Os resultados indicam que os sujeitos pesquisados usam, de forma consciente, os implícitos em suas construções linguísticas e que reconhecem a si e aos outros em suas falas.pt_BR
dc.description.abstractThis paper aims to analyze the talk in the interaction of children aged 3 to 5-years old in the school environment, in order to investigate the employments of conversational implicatures at childhood. The study delves into the Theory of the Implicatures (GRICE, 1975), the Theory of Mind (SOUZA, 2006), and non-natural and natural meaning concepts (GRICE, 1957). Data was generated from the children's interaction in a school environment in the city of Venâncio Aires/RS. The participants attended three different groups at the nursery level. Eighteen hours of observations were registered in a diary by the researcher and analyzed per the above mentioned theories. The analysis indicates that participants consciously use implicatures and recognize themselves and others in their speech.en_US
dc.fonte.cidadeCascavel, PR
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume16
dc.format.mediume28963
dc.identifier.citationWERLANG, Carolina Taís; FORNECK, Kári Lúcia. Entre o dizer e o pensar: uma análise da fala de crianças pequenas em ambiente escolar. Travessias, Cascavel, PR, v. 16, n. 3, p. e28963, set/dez. 2022. https://doi.org/10.48075/rt.v16i3.28963. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/28963. Acesso em: 2023-02-02
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48075/rt.v16i3.28963
dc.identifier.issn1982-5935
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8695
dc.identifier.urlhttps://e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/28963
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTeoria das implicaturaspt_BR
dc.subjectTeoria da mentept_BR
dc.subjectLinguagempt_BR
dc.subjectInfânciapt_BR
dc.subjectTheory of implicaturesen_US
dc.subjectTheory of minden_US
dc.subjectLanguageen_US
dc.subjectChildhooden_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleTravessias
dc.titleEntre o dizer e o pensar: uma análise da fala de crianças pequenas em ambiente escolar
dc.typeArtigo
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