Método JT na Educação Especial: resultados de um programa de habilidades sociais-comunicativas com deficientes mentais

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dc.creatorAGUIAR, Adriana Augusto Raimundo de
dc.creatorDEL PRETTE, Zilda Aparecida Pereira
dc.creatorAGUIAR, Ricardo Gonçalvez de
dc.creatorDEL PRETTE, Almir
dc.date.accessioned2021-06-30T20:32:20Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:16:28Z
dc.date.available2021-06-30T20:32:20Z
dc.date.available2023-08-03T20:16:28Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractThe analysis of internal and external validity of interventions with single subjects is still a challenge for the research and for the professional practice compromised with the effectiveness of the results. When the traditional methods are not suitable (due to sampling problems or replication difficulties), it becomes necessary the development of alternative methods. This article exemplifies the use of Method JT for analyzing an intervention effect in the Special Education field, data been collected in a program with six mental deficient adults aimed to develop their communication skills. The program, carried out in clinical and non-clinical settings, used procedures and techniques from Speech-Language and Hearing Sciences field, cognitivebehavioral and pedagogical approaches. The results showed the usefulness of JT method to evaluate the effectiveness of intervention programs both in the analysis of group results as well as in concerning individual results. The potentiality of JT method in the improvement of these programs is discussed.en_US
dc.description.abstractAnalizar la validez interna y externa de las intervenciones con un solo tema sigue siendo un desafío para la investigación y para la práctica profesional comprometida con la efectividad de los resultados. Cuando los métodos tradicionales no son aplicables (debido a problemas de muestreo o dificultades de replicación), se hace necesario invertir en el desarrollo de métodos alternativos. Este artículo ejemplifica el uso del "Método JT para analizar los efectos de la intervención en el campo de la Educación Especial, basado en datos recopilados en un programa de promoción de habilidades comunicativas realizado con seis adultos con discapacidad mental. El programa utilizó procedimientos y técnicas de logopedia". cognitivo-conductual y pedagógico, realizándose en un ambiente cerrado y abierto, los resultados del análisis sugirieron el importante potencial de este método y para la evaluación de la efectividad de los programas de intervención, tanto en el análisis de resultados grupales como en el análisis de los resultados individuales, si el potencial del método, incluida la mejora de estos programas y la remisión para futuras investigaciones.es_ES
dc.description.abstractAnalisar a validade interna e externa de intervenções com sujeito único ainda constitui um desafio para a pesquisa e para a atuação profissional comprometidas com a efetividade dos resultados. Quando os métodos tradicionais não são aplicáveis (por problemas de amostragem ou de dificuldade de replicação), torna- se necessário investir no desenvolvimento de métodos alternativos. Este artigo exemplifica o uso do "Método JT para a análise dos efeitos de intervenção no campo da Educação Especial, com base nos dados coletados em um programa de promoção de habilidades comunicativas conduzido junto a seis adultos deficientes mentais. O programa utilizou procedimentos e técnicas fonoaudiológicas, cognitivo-comportamentais e pedagógicas, sendo realizado em ambiente fechado e aberto. Os resultados da análise sugeriram o importantepotencial desse método e para a avaliação da efetividade de programas de intervenção tanto na análise de resultados em grupo como na análise de resultados individuais. Discute-se a potencialidade do método inclusive no aperfeiçoamento desses programas e encaminhamento para novas pesquisas.pt_BR
dc.fonte.cidadeSanta Maria
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero55
dc.fonte.volume22
dc.format.medium375-390
dc.identifier.citationAGUIAR, Adriana Augusto Raimundo de; DEL PRETTE, Zilda Aparecida Pereira; AGUIAR, Ricardo Gonçalvez de; DEL PRETTE, Almir. Método JT na Educação Especial: resultados de um programa de habilidades sociais-comunicativas com deficientes mentais. Revista Educação Especial , Santa Maria, v.22, n. 55, p. 375-390, set./dez. 2009. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/817. Acesso: 2021-06-30
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.5902/1984686X
dc.identifier.issn1984-686X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1458
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/817
dc.languageptpt_BR
dc.subjectReliable changeen_US
dc.subjectClinical significanceen_US
dc.subjectSpecial Educationen_US
dc.subjectCambio confiablees_ES
dc.subjectImportancia clínicaes_ES
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectMudança confiávelpt_BR
dc.subjectSignificância clínicapt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleRevista Educação Especial
dc.titleMétodo JT na Educação Especial: resultados de um programa de habilidades sociais-comunicativas com deficientes mentais
dc.typeArtigo
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