Método JT na Educação Especial: resultados de um programa de habilidades sociais-comunicativas com deficientes mentais
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2009
ORCID
Título do Períodico
Revista Educação Especial
ISSN
1984-686X
Página(s)/e-location
375-390
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Santa Maria
22
55
set./dez.
22
55
set./dez.
Coleções
Resumo
The analysis of internal and external validity of interventions with single subjects is still a challenge for the research and for the professional practice compromised with the effectiveness of the results. When the traditional methods are not suitable (due to sampling problems or replication difficulties), it becomes necessary the development of alternative methods. This article exemplifies the use of Method JT for analyzing an intervention effect in the Special Education field, data been collected in a program with six mental deficient adults aimed to develop their communication skills. The program, carried out in clinical and non-clinical settings, used procedures and techniques from Speech-Language and Hearing Sciences field, cognitivebehavioral and pedagogical approaches. The results showed the usefulness of JT method to evaluate the effectiveness of intervention programs both in the analysis of group results as well as in concerning individual results. The potentiality of JT method in the improvement of these programs is discussed.
Analizar la validez interna y externa de las intervenciones con un solo tema sigue siendo un desafío para la investigación y para la práctica profesional comprometida con la efectividad de los resultados. Cuando los métodos tradicionales no son aplicables (debido a problemas de muestreo o dificultades de replicación), se hace necesario invertir en el desarrollo de métodos alternativos. Este artículo ejemplifica el uso del "Método JT para analizar los efectos de la intervención en el campo de la Educación Especial, basado en datos recopilados en un programa de promoción de habilidades comunicativas realizado con seis adultos con discapacidad mental. El programa utilizó procedimientos y técnicas de logopedia". cognitivo-conductual y pedagógico, realizándose en un ambiente cerrado y abierto, los resultados del análisis sugirieron el importante potencial de este método y para la evaluación de la efectividad de los programas de intervención, tanto en el análisis de resultados grupales como en el análisis de los resultados individuales, si el potencial del método, incluida la mejora de estos programas y la remisión para futuras investigaciones.
Analisar a validade interna e externa de intervenções com sujeito único ainda constitui um desafio para a pesquisa e para a atuação profissional comprometidas com a efetividade dos resultados. Quando os métodos tradicionais não são aplicáveis (por problemas de amostragem ou de dificuldade de replicação), torna- se necessário investir no desenvolvimento de métodos alternativos. Este artigo exemplifica o uso do "Método JT para a análise dos efeitos de intervenção no campo da Educação Especial, com base nos dados coletados em um programa de promoção de habilidades comunicativas conduzido junto a seis adultos deficientes mentais. O programa utilizou procedimentos e técnicas fonoaudiológicas, cognitivo-comportamentais e pedagógicas, sendo realizado em ambiente fechado e aberto. Os resultados da análise sugeriram o importantepotencial desse método e para a avaliação da efetividade de programas de intervenção tanto na análise de resultados em grupo como na análise de resultados individuais. Discute-se a potencialidade do método inclusive no aperfeiçoamento desses programas e encaminhamento para novas pesquisas.
Analizar la validez interna y externa de las intervenciones con un solo tema sigue siendo un desafío para la investigación y para la práctica profesional comprometida con la efectividad de los resultados. Cuando los métodos tradicionales no son aplicables (debido a problemas de muestreo o dificultades de replicación), se hace necesario invertir en el desarrollo de métodos alternativos. Este artículo ejemplifica el uso del "Método JT para analizar los efectos de la intervención en el campo de la Educación Especial, basado en datos recopilados en un programa de promoción de habilidades comunicativas realizado con seis adultos con discapacidad mental. El programa utilizó procedimientos y técnicas de logopedia". cognitivo-conductual y pedagógico, realizándose en un ambiente cerrado y abierto, los resultados del análisis sugirieron el importante potencial de este método y para la evaluación de la efectividad de los programas de intervención, tanto en el análisis de resultados grupales como en el análisis de los resultados individuales, si el potencial del método, incluida la mejora de estos programas y la remisión para futuras investigaciones.
Analisar a validade interna e externa de intervenções com sujeito único ainda constitui um desafio para a pesquisa e para a atuação profissional comprometidas com a efetividade dos resultados. Quando os métodos tradicionais não são aplicáveis (por problemas de amostragem ou de dificuldade de replicação), torna- se necessário investir no desenvolvimento de métodos alternativos. Este artigo exemplifica o uso do "Método JT para a análise dos efeitos de intervenção no campo da Educação Especial, com base nos dados coletados em um programa de promoção de habilidades comunicativas conduzido junto a seis adultos deficientes mentais. O programa utilizou procedimentos e técnicas fonoaudiológicas, cognitivo-comportamentais e pedagógicas, sendo realizado em ambiente fechado e aberto. Os resultados da análise sugeriram o importantepotencial desse método e para a avaliação da efetividade de programas de intervenção tanto na análise de resultados em grupo como na análise de resultados individuais. Discute-se a potencialidade do método inclusive no aperfeiçoamento desses programas e encaminhamento para novas pesquisas.
Descrição
Palavras-chave
Reliable change, Clinical significance, Special Education, Cambio confiable, Importancia clínica, Educación especial, Mudança confiável, Significância clínica, Educação especial
Citação
AGUIAR, Adriana Augusto Raimundo de; DEL PRETTE, Zilda Aparecida Pereira; AGUIAR, Ricardo Gonçalvez de; DEL PRETTE, Almir. Método JT na Educação Especial: resultados de um programa de habilidades sociais-comunicativas com deficientes mentais. Revista Educação Especial , Santa Maria, v.22, n. 55, p. 375-390, set./dez. 2009. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/817. Acesso: 2021-06-30