Tendencias atuais de etnomatemática como um programarumo a ação pedagógica
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2005
Autores
ORCID
Título do Períodico
Zetetiké
ISSN
2176-1744
Página(s)/e-location
121-136
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
13
1
jan./jun.
13
1
jan./jun.
Coleções
Resumo
Most investigations in ethnomathematics have demonstrated that some cultural forms of mathematics exist that are different from dominant forms of mathematics. The majority of current research in ethnomathematics is directed towards ethnographic and anthropological studies of cultural groups. In the current context, there is a great necessity for ethnomathematics-based programs to identify and seek teaching-learning practices directed towards pedagogical action. The great challenge for researchers in ethnomathematics is to further elaborate studies and pedagogical practices that are in accordance with the hilosophicaltheoretical objectives of this program.
La mayoría de las investigaciones en etnomatemáticas han demostrado que hay varias formas culturales de matemáticas diferentes de las matemáticas dominantes. Actualmente, la mayor parte de la investigación en etnomatemática se centra en un estudio etnográfico o antropológico de grupos culturales. Por otro lado, existe una gran necesidad de que el Programa de Etnomatemática se identifique como un programa que busca prácticas de enseñanza-aprendizaje orientadas a la acción pedagógica. El gran desafío para los investigadores en etnomatemática es elaborar estudios y prácticas pedagógicas acordes con los objetivos filosófico-teóricos de este programa.
A maioria das investigações em etnomatemática tem demonstrado que existem várias formas culturais de matemática diferentes da matemática dominante. Atualmente, a maioria das pesquisas em etnomatemática está voltada para um estudo etnográfico ou antropólogico dos grupos culturais. Por outro lado, existe uma grande necessidade de que o Programa Etnomatemática seja identificado como um programa que busca as práticas de ensino-aprendizagem direcionadas à ação pedagógica. O grande desafio para os pesquisadores em etnomatemática é elaborar estudos e práticas pedagógicas que estejam de acordo com os objetivos filosófico-teóricos deste programa.
La mayoría de las investigaciones en etnomatemáticas han demostrado que hay varias formas culturales de matemáticas diferentes de las matemáticas dominantes. Actualmente, la mayor parte de la investigación en etnomatemática se centra en un estudio etnográfico o antropológico de grupos culturales. Por otro lado, existe una gran necesidad de que el Programa de Etnomatemática se identifique como un programa que busca prácticas de enseñanza-aprendizaje orientadas a la acción pedagógica. El gran desafío para los investigadores en etnomatemática es elaborar estudios y prácticas pedagógicas acordes con los objetivos filosófico-teóricos de este programa.
A maioria das investigações em etnomatemática tem demonstrado que existem várias formas culturais de matemática diferentes da matemática dominante. Atualmente, a maioria das pesquisas em etnomatemática está voltada para um estudo etnográfico ou antropólogico dos grupos culturais. Por outro lado, existe uma grande necessidade de que o Programa Etnomatemática seja identificado como um programa que busca as práticas de ensino-aprendizagem direcionadas à ação pedagógica. O grande desafio para os pesquisadores em etnomatemática é elaborar estudos e práticas pedagógicas que estejam de acordo com os objetivos filosófico-teóricos deste programa.
Descrição
Palavras-chave
Pedagogical action, Ethnomathematics, Culture, Pedagogical practices, Anthropology, Acción pedagógica, Etnomatemáticas, Cultura, Prácticas pedagógicas, Antropología, Ação pedagógica, Etnomatemática, Cultura, Práticas pedagógicas, Antropologia
Citação
ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark. Tendencias atuais de etnomatemática como um programarumo a ação pedagógica. Zetetiké , Campinas, SP, v.13, n. 1, p. 121-136, jan./jun. 2005. https://doi.org/10.20396/zet.v13i23.8646982. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646982. Acesso: 2021-08-02