Educação física decolonial: análise, desafios e perspectivas em Paulo Freire e Frantz Fanon

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dc.creatorSOUSA, Cláudio Aparecido
dc.creatorCOSTA, Thiago Batista
dc.creatorEHRENBEG,Mônica Caldas
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-5956-0780
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-2349-4977
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-2445-1362
dc.date.accessioned2022-07-20T13:44:08Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:15:26Z
dc.date.available2022-07-20T13:44:08Z
dc.date.available2023-08-03T20:15:26Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO objetivo do presente ensaio teórico é apresentar a perspectiva a Educação Física decolonial, inspirada na teoria de Paulo Freire e Frantz Fanon, possibilitando uma reflexão teórica diante da justiça social e o reconhecimento da identidade negra na sociedade e, ainda, verificar se existem discussões teóricas nessa área sobre a temática. O estudo em questão está amparado especialmente em uma visão crítica de mundo e educacional, no qual está estreitamente apoiada nos conceitos de educação popular e justiça social, amparada na visão decolonial de Freire e Fanon e não tem a pretensão de apresentar um modelo curricular para o componente curricular Educação Física. No entanto, entendemos que é necessário realizar uma reflexão sobre autores e perspectivas teóricas que ainda não adentraram nas discussões desta área do conhecimento. Os resultados da literatura permitiram constatar que a perspectiva decolonial de Freire e Fanon ainda não foram estudadas e introduzidas no debate da área de Educação Física. Concluímos que, é a partir do reconhecimento de uma perspectiva decolonial para a Educação Física que as oportunidades de emancipação social e libertação do sistema colonial poderão oferecer subsídios de esperança para as pessoas subalternas da sociedade.pt_BR
dc.description.abstractThe objective of this theoretical essay is to present the perspective of decolonial Physical Education, inspired by the theory of Paulo Freire and Frantz Fanon, allowing for a theoretical reflection on social justice and the recognition of black identity in society, and also to check if there are theoretical discussions in this thematic area. The study in question is supported especially by a critical view of the world and education, in which it is closely supported by the concepts of popular education and social justice, supported by the decolonial vision of Freire and Fanon and does not intend to present a curricular model for the curriculum component Physical Education. However, we understand that it is necessary to reflect on authors and theoretical perspectives that have not yet entered the discussions in this area of ​​knowledge. The results of the literature showed that the decolonial perspective of Freire and Fanon has not yet been studied and introduced in the debate in the area of ​​Physical Education. We conclude that, it is from the recognition of a decolonial perspective for Physical Education that the opportunities for social emancipation and liberation from the colonial system may offer subsidies of hope for the subordinate people of societyen_US
dc.fonte.cidadeSanta Maria, RS
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero112
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1-27
dc.identifier.citationSOUSA, Cláudio Aparecido; COSTA, Thiago Batista; EHRENBEG,Mônica Caldas. Educação física decolonial: análise, desafios e perspectivas em Paulo Freire e Frantz Fanon. Educação (UFSM), Santa Maria, RS, v. 46, n. 112, p. 1-27, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.5902/1984644444110. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/44110. Acesso em: 2022-07-20
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5902/1984644444110
dc.identifier.issn1984-6444
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6459
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/44110
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação física decolonialpt_BR
dc.subjectJustiça socialpt_BR
dc.subjectIdentidade negrapt_BR
dc.subjectEducação popularpt_BR
dc.subjectDecolonial physical Educationen_US
dc.subjectsocial justiceen_US
dc.subjectblack identityen_US
dc.subjectPopular educationen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação (UFSM)
dc.titleEducação física decolonial: análise, desafios e perspectivas em Paulo Freire e Frantz Fanon
dc.typeArtigo
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