TV e escola: discursos em confronto
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Tipo
Resenha
Classficação
Nível teórico
Data
2008
ORCID
Título do Períodico
Revista Educação e Cultura Contemporânea
ISSN
2238-1279
Página(s)/e-location
125-129
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
5
10
jan./jun.
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Resumo
The book by the pedagogue and master in Education from UFRJ, Gláucia Guimarães takes as a starting point her experience as an educator of literacy classes in public and private schools in the city of Rio de Janeiro, where she began, from academic work, to observe the existence, at times, of pleasure and rejection in knowing/learning by students. This experience led her to question whether the pedagogy that she and the school were applying was somehow excluding. Based on this observation, she began to analyze the pedagogical discourse dictated by schools which, for her, ended up becoming a strong component in the success or not of the proposed learning.
El libro de la pedagoga y maestra en Educación de la UFRJ, Gláucia Guimarães toma como punto de partida su experiencia como educadora de clases de alfabetización en escuelas públicas y privadas de la ciudad de Río de Janeiro, donde comenzó, desde el trabajo académico, a observar la existencia, en ocasiones, de placer y rechazo al saber / aprender por parte de los estudiantes. Esta experiencia la llevó a cuestionarse si la pedagogía que ella y la escuela estaban aplicando era de alguna manera excluyente. A partir de esta observación, comenzó a analizar el discurso pedagógico dictado por las escuelas, que, para ella, terminó convirtiéndose en un componente fuerte en el éxito o no del aprendizaje propuesto.
O livro da pedagoga e mestre em Educação pela UFRJ Gláucia Guimarães toma como ponto de partida a sua experiência como educadora de classes de alfabetização em escolas públicas e particulares na cidade do Rio de Janeiro, onde começou, a partir de trabalho acadêmico, a observar a existência, em alguns momentos, do prazer e da rejeição no conhecer/aprender por parte dos alunos. Tal vivência levou-a a questionar se a pedagogia que ela e a escola estavam aplicando não era de algum modo excludente. A partir desta observação, começou a fazer uma análise sobre o discurso pedagógico ditado pelas escolas que, para ela, acabou se tornando um forte componente no sucesso ou não da aprendizagem proposta.
El libro de la pedagoga y maestra en Educación de la UFRJ, Gláucia Guimarães toma como punto de partida su experiencia como educadora de clases de alfabetización en escuelas públicas y privadas de la ciudad de Río de Janeiro, donde comenzó, desde el trabajo académico, a observar la existencia, en ocasiones, de placer y rechazo al saber / aprender por parte de los estudiantes. Esta experiencia la llevó a cuestionarse si la pedagogía que ella y la escuela estaban aplicando era de alguna manera excluyente. A partir de esta observación, comenzó a analizar el discurso pedagógico dictado por las escuelas, que, para ella, terminó convirtiéndose en un componente fuerte en el éxito o no del aprendizaje propuesto.
O livro da pedagoga e mestre em Educação pela UFRJ Gláucia Guimarães toma como ponto de partida a sua experiência como educadora de classes de alfabetização em escolas públicas e particulares na cidade do Rio de Janeiro, onde começou, a partir de trabalho acadêmico, a observar a existência, em alguns momentos, do prazer e da rejeição no conhecer/aprender por parte dos alunos. Tal vivência levou-a a questionar se a pedagogia que ela e a escola estavam aplicando não era de algum modo excludente. A partir desta observação, começou a fazer uma análise sobre o discurso pedagógico ditado pelas escolas que, para ela, acabou se tornando um forte componente no sucesso ou não da aprendizagem proposta.
Descrição
Palavras-chave
TV, School, TV, Escuela, TV, Escola
Citação
BATISTA JUNIOR, Gutenberg Barbosa. TV e escola: discursos em confronto. Revista Educação e Cultura Contemporânea , Rio de Janeiro, v.5, n. 10, p. 125-129, jan./jun. 2008. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/issue/view/351/showToc. Acesso: 2021-06-25