Educação sexual e docência: as relações de gênero, a diversidade e a sexualidade dentro da escola

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dc.creatorARGENTI, Paula Camila
dc.creatorMILANI, Débora Raquel da Costa
dc.date.accessioned2021-09-08T19:39:09Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:27:05Z
dc.date.available2021-09-08T19:39:09Z
dc.date.available2023-08-03T20:27:05Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractCom este artigo pretendemos: evidenciar a necessidade de considerar a educação de forma plural, não unidimensionalizando e subordinando os educandos a esquemas monolíticos e iconoclastas que geram a “educação praxeológica”. Ao contrário, observamos a imprescindibilidade da autorreflexão dos docentes e a emergência de trabalhar as relações de gênero, a diversidade e a sexualidade dentro da escola, junto à comunidade escolar, e evidenciar o enlace e o comprometimento da educação com a educação sexual. Para a realização da pesquisa utilizou-se como metodologia a hermenêutica filosófica da Escola de Grenoble (antropologia do imaginário, antropologia das organizações educativas e socioantropologia do cotidiano): leituras e grades interpretativas de análise de textos segundo as técnicas hermenêuticas.pt_BR
dc.description.abstractWith this article we aim to: highlight the need to consider education plural, not unidimensionalizando and subordinating the students the Monolithic and iconoclastic schemes that generate the "praxeological education". On the contrary, we observe the indispensability of self-reflection of teachers and emergency work gender relations, diversity and sexuality within the school, with the school community, and highlight the link and commitment of education with sex education. For the research methodology was used as the philosophical hermeneutics of the School of Grenoble (imaginary anthropology, anthropology of educational organizations and everyday socioanthropology): readings and interpretive grid analysis of texts according to the hermeneutic techniques.en_US
dc.description.abstractCon este artículo pretendemos: destacar la necesidad de considerar la educación de manera plural, no unidimensionalizando y subordinando a los estudiantes a esquemas monolíticos e iconoclastas que generan “educación praxeológica”. Por el contrario, observamos la indispensabilidad de la autorreflexión de los docentes y el surgimiento del trabajo sobre las relaciones de género, la diversidad y la sexualidad dentro de la escuela, junto con la comunidad escolar, y resaltando el vínculo y compromiso de la educación con la educación sexual. Para la realización de la investigación se utilizó como metodología la Hermenéutica Filosófica de la Escuela de Grenoble (antropología del imaginario, antropología de las organizaciones educativas y socioantropología cotidiana): lecturas y rejillas interpretativas de análisis de textos según técnicas hermenéuticas.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume19
dc.format.medium212-223
dc.identifier.citationARGENTI, Paula Camila ; MILANI, Débora Raquel da Costa. Educação sexual e docência: as relações de gênero, a diversidade e a sexualidade dentro da escola. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 19, n. 2, p. 212-223, jul/dez. 2017. https://doi.org/10.30715/rbpe.v19.n2.2017.10901. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10901. Acesso em: 2021-09-08
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.30715/rbpe.v19.n2.2017.10901
dc.identifier.issn2594-8385
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4065
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10901
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectEducação sexualpt_BR
dc.subjectParadigmaholonômicopt_BR
dc.subjectSchoolen_US
dc.subjectSex educationen_US
dc.subjectHolonomic paradigmen_US
dc.subjectEscuelaes_ES
dc.subjectEducación sexuales_ES
dc.subjectParadigma holonómicoes_ES
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleDOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação
dc.titleEducação sexual e docência: as relações de gênero, a diversidade e a sexualidade dentro da escola
dc.typeArtigos
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DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação