Identidade docente e gênero: representações de estudantes de pedagogia e de professores
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2009
ORCID
Título do Períodico
Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade
ISSN
2358-0194
Página(s)/e-location
95-104
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Salvador
18
32
jul./dez.
18
32
jul./dez.
Resumo
The objective of this research was to analyze and to compare the representations of teacher constructed by Education students from Universities of Rio de Janeiro. We had as hypothesis, that these representations would vary in function of gender. The Socia
El objetivo de esta investigación fue analizar y comparar las representaciones de profesores construidas por estudiantes de Pedagogía de las Universidades del Estado de Río de Janeiro, teniendo como hipótesis que estas representaciones serían diferentes s
O objetivo desta pesquisa foi analisar e comparar as representações de professor construídas por alunos e alunas de Pedagogia de Universidades do Estado do Rio de Janeiro, tendo, como hipótese, que essas representações seriam diferentes em função do gêner
El objetivo de esta investigación fue analizar y comparar las representaciones de profesores construidas por estudiantes de Pedagogía de las Universidades del Estado de Río de Janeiro, teniendo como hipótesis que estas representaciones serían diferentes s
O objetivo desta pesquisa foi analisar e comparar as representações de professor construídas por alunos e alunas de Pedagogia de Universidades do Estado do Rio de Janeiro, tendo, como hipótese, que essas representações seriam diferentes em função do gêner
Descrição
Palavras-chave
Social representation, Gender and teaching, Teachers identity, Teachers work, Representación social, Género y docencia, Identidad docente, Representação social, Gênero e docência, Identidade docente
Citação
LASSALA, Karla Karburger Moreira; ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith. Identidade docente e gênero: representações de estudantes de pedagogia e de professores. Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade , Salvador, v.18, n. 32, p. 95-104, jul./dez. 2009. https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.v18.n32. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/issue/view/226. Acesso: 2021-06-24