A comunicação alternativa enquanto instrumento de garantia de processos dialógicos e acesso curricular para as crianças que "não falam"

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dc.creatorOLIVEIRA, Jáima Pinheiro de
dc.creatorOLIVEIRA, Emely Kelly Silva Santos
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0156-3804
dc.date.accessioned2024-04-22T20:18:00Z
dc.date.available2024-04-22T20:18:00Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste artigo tem como principal objetivo problematizar concepções de linguagem e de sujeito que possam garantir os processos dialógicos em ambiente escolar para crianças que “não falam”. De maneira específica, pretende-se discutir compreensões de deficiência que circulam nas formações e em produções científicas, argumentando em favor daquelas que mais se aproximam de uma perspectiva inclusiva. Pretendemos, também, discutir sobre os percursos iniciais e fundamentais de uso desses recursos para que as crianças que se comunicam por meio da fala possam participar das atividades e, consequentemente, acessar o currículo escolar. A apresentação do texto terá três focos: no primeiro, faremos uma discussão sobre os avanços do campo da Educação Especial, as concepções de deficiência e o processo de inclusão escolar; no segundo, comentaremos sobre os sujeitos com necessidades complexas de comunicação e seu lugar na escola. E, na terceira parte, comentaremos sobre o acesso curricular desses sujeitos a partir do uso de recursos de Comunicação Alternativa. Os argumentos expostos esclarecem a necessidade de se investir em acessibilidade atitudinal e deixam claro que esses recursos são os principais instrumentos capazes de garantir o direito à comunicação e promover a aquisição de linguagem no ambiente escolar e por se tratar de um conhecimento especializado exige um trabalho colaborativo.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to problematize conceptions of language and subject that can ensure dialogical processes in the school environment for children who "do not speak". Specifically, it intends to discuss understandings of disability that circulate in training and scientific productions, arguing in favor of those that are closest to an inclusive perspective. We also intend to discuss the initial and fundamental pathways of using resources that provide participation in activities and, consequently, access to the school curriculum for children who do not communicate through speech. The presentation of the text will have three focuses: firstly, we will discuss the advances in the field of Special Education, conceptions of disability, and the process of inclusive education; secondly, we will comment on subjects with complex communication needs and their place in school. In the third part, we will comment on the curricular access of these subjects, through the use of alternative communication resources. The arguments presented clarify the need to invest in attitudinal accessibility and make it clear that these resources are the main instruments capable of guaranteeing the right to communication and promoting language acquisition in the school environment, and being specialized knowledge, they require collaborative work.en_US
dc.fonte.cidadeCampo Grande, MS
dc.fonte.mesago
dc.fonte.numero13
dc.fonte.volume23
dc.format.medium260-285
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Jáima Pinheiro de ; OLIVEIRA, Emely Kelly Silva Santos. A comunicação alternativa enquanto instrumento de garantia de processos dialógicos e acesso curricular para as crianças que "não falam". GESTO-Debate, Campo Grande, MS, v. 23, n. 13, p. 260-285, ago. 2023. https://doi.org/10.55028/gd.v7i01.18573. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/gestodebate/article/view/18573/12774. Acesso em: 2024-04-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.55028/gd.v7i01.18573
dc.identifier.issn2595-3109
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10190
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufms.br/index.php/gestodebate/article/view/18573/12774
dc.languageptpt_BR
dc.subjectLinguagempt_BR
dc.subjectCriançapt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectComunicação Suplementar e/ou Alternativa (CSA)pt_BR
dc.subjectLanguageen_US
dc.subjectChilden_US
dc.subjectSchoolen_US
dc.subjectAugmentative and Alternative Communication (AAC)en_US
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleGESTO-Debate
dc.titleA comunicação alternativa enquanto instrumento de garantia de processos dialógicos e acesso curricular para as crianças que "não falam"
dc.typeArtigo
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