Leitura, escola e o compromisso do professor: entre preocupações e provocações

dc.creatorSANTOS, Cícera Maria dos
dc.creatorMORAES, Cloves Santos de
dc.creatorMAGALHÃES, Célia de Jesus Silva
dc.date.accessioned2022-10-04T14:02:32Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:34:40Z
dc.date.available2022-10-04T14:02:32Z
dc.date.available2023-08-04T13:34:40Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractEste trabalho discute a problemática que envolve o hábito da leitura na Educação Básica. Tem como objetivo discutir questões relacionadas às dificuldades de leitura bem como o papel da escola e dos professores na minimização do problema em questão. Com base em pesquisas e ensaios relevantes sobre o tema, explicita o tema a partir do conceito de leitura e sua utilização no cotidiano do aluno.pt_BR
dc.description.abstractThis paper discusses the problems involving the habit of reading in basic education. Aims to discuss issues related to reading difficulties as well as the role of the school and teachers on minimization of the problem in question. Based on research and relevant trials on the subject, explains the theme from the concept of reading and your everyday use of the student.en_US
dc.description.abstractEste trabajo discute la problemática que implica el hábito de la lectura en la educación básica. Su objetivo es debatir cuestiones relacionadas con las dificultades de la lectura y el papel de la escuela y de los docentes en la minimización del problema en cuestión. Basándose en investigaciones y ensayos relevantes sobre el tema, explica el tema del concepto de la lectura y su uso en la vida cotidiana del estudiante.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume21
dc.format.medium248-258
dc.identifier.citationSANTOS, Cícera Maria dos; MORAES, Cloves Santos de; MAGALHÃES, Célia de Jesus Silva. Leitura, escola e o compromisso do professor: entre preocupações e provocações. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 21, n. 1, p. 248-258, jan/abr. 2017. https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n1.2017.9731. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9731. Acesso em: 2022-10-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v21.n1.2017.9731
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7412
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9731
dc.languageptpt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectDificuldades de leiturapt_BR
dc.subjectReadingen_US
dc.subjectLearningen_US
dc.subjectReading difficultiesen_US
dc.subjectLecturaes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectDificultades para leeres_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleLeitura, escola e o compromisso do professor: entre preocupações e provocações
dc.typeArtigos
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