Base nacional comum curricular (BNCC), bilinguismo, leitura em língua adicional e estratégias: abordagens e discussões

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dc.creatorROSSO, Aline Casagrande
dc.creatorFONTES, Ana Beatriz Arêas da Luz
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6498-5898
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8075-5256
dc.date.accessioned2022-07-20T13:44:07Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:15:28Z
dc.date.available2022-07-20T13:44:07Z
dc.date.available2023-08-03T20:15:28Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEsta pesquisa, de caráter bibliográfico e documental, visa esclarecer se e de que forma a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aborda os temas bilinguismo, leitura em L2 e estratégias de leitura no corpo do documento. Para tanto, foram analisados os cinco eixos organizadores da regulamentação: oralidade, leitura, escrita, conhecimentos linguísticos e dimensão intercultural, com foco na leitura e nos seus desdobramentos: as unidades temáticas, os objetos de ensino e as habilidades, além das competências específicas de língua inglesa para o Ensino Fundamental. As conclusões apontam que o documento apresenta um debate válido sobre as habilidades que precisam ser desenvolvidas em sala de aula com relação ao desenvolvimento bilíngue, uma vez que traz ideias para o professor expandir as potencialidades linguísticas dos alunos. Todavia, o documento demonstra falhas quando não demonstra ter embasamento científico em suas afirmações, não desenvolve com propriedade os conceitos relacionados à leitura, bem como não deixa claro quais são os objetivos a partir da leitura em Língua Adicional. Além disso, o caráter normatizador do documento faz com que o professor fique com a sua prática, de certa maneira, limitada, uma vez que a BNCC determina quais os conteúdos inerentes a cada ano escolar. Participam do debate teórico autores como Kleiman (1985; 2011; 2013), Souza e Garcia (2012), Alliende e Condemarín (2005), Craik, Bialystok e Freedman (2010), Godoy e Dias (2014), Santos (2013) e Grosjean (1997; 2012).pt_BR
dc.description.abstractThis research, of bibliographic and documentary character, aims at clarifying if and how the Brazilian Base Nacional Comum Curricular (BNCC) addresses the themes of bilingualism, additional language reading and reading strategies in the body of the document. To this end, the five organizing axes of regulation were analyzed, including orality, reading, writing, linguistic knowledge and intercultural dimension, focusing on reading and its consequences: the thematic units, teaching objects and skills, in addition to the specific skills of English language for the Elementary Degree. The conclusions suggest that the document presents a valid debate about the skills that need to be developed in the classroom regarding bilingual development, since it brings ideas for the teacher to expand the students' linguistic potentials. However, the document shows flaws when it does not demonstrate to have a scientific basis in its statements, does not properly develop the concepts related to reading, nor does make it clear what are the objectives from reading in English as L2. In addition, the document's normative character makes teachers’ practice somewhat limited, since the BNCC determines the content inherent to each school year. Authors such as Kleiman (1985; 2011; 2013), Souza and Garcia (2012), Alliende and Condemarín (2005), Craik, Bialystok, and Freedman (2010), Godoy and Dias (2014), Santos (2013) and Grosjean (1997; 2012) participate in the theoretical debateen_US
dc.fonte.cidadeSanta Maria, RS
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero102
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1-29
dc.identifier.citationROSSO, Aline Casagrande; FONTES, Ana Beatriz Arêas da Luz. Base nacional comum curricular (BNCC), bilinguismo, leitura em língua adicional e estratégias: abordagens e discussões. Educação (UFSM), Santa Maria, RS, v. 46, n. 102, p. 1-29, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.5902/1984644448573. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/48573. Acesso em: 2022-07-20
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5902/1984644448573
dc.identifier.issn1984-6444
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6448
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/48573
dc.languageptpt_BR
dc.subjectBNCCpt_BR
dc.subjectBilinguismopt_BR
dc.subjectEstratégias de leiturapt_BR
dc.subjectBNCCen_US
dc.subjectBilingualismen_US
dc.subjectReading strategiesen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação (UFSM)
dc.titleBase nacional comum curricular (BNCC), bilinguismo, leitura em língua adicional e estratégias: abordagens e discussões
dc.typeArtigo
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