Contribuições da teoria de Piaget para a educação

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dc.creatorLINS, Maria Judith Sucupira da Costa
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5404-6061
dc.date.accessioned2021-06-25T20:35:59Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:00:03Z
dc.date.available2021-06-25T20:35:59Z
dc.date.available2023-08-03T20:00:03Z
dc.date.issued2005
dc.description.abstractThis study focuses on some of the most important topics of Piaget's Theory and tries to show a few number of its possible contributions and limitations to Education. The main hypothesis is that this Theory is often intended to be limited to a study of the development of cognition and that is not true. Our objective can be understood as an attempt to show how Jean Piaget was interested in many other aspects of the human developing. Though he was not an educator, his theory can really offer some useful contribution to all those people working in schools and other related fields to Education. At the beginning the meaning of the word Education was asked to provide some basic condition to understanding. In the main section of this article four different topics of Education were analyzed from the point of view of piagetian theory: social, cognitive, affective and moral factors. Some reflections concerning the contributions and limitations of Piaget's Theory to Education in each of these topics are presented. It was discussed the presence of each one of these factors in the whole context of this Theory. It was studied how the four factors are concerned with the educational philosophy. In this paper it was tried to give the reader the opportunity to look at four different educational approaches according to the Genetic Epistemology. A bibliography is presented in order to help those interested to continue the discussion.en_US
dc.description.abstractEste estudio se centra en algunos de los temas más importantes de la Teoría de Piaget y trata de mostrar algunas de sus posibles contribuciones y limitaciones a la educación. La principal hipótesis es que esta teoría suele limitarse al estudio del desarrollo de la cognición y que esto no es cierto. Nuestro objetivo puede entenderse como un intento de mostrar cómo Jean Piaget estaba interesado en muchos otros aspectos del desarrollo humano. Aunque no era un educador, su teoría podría hacer una contribución útil a todas aquellas personas que trabajan en las escuelas y otros campos relacionados con la educación. Al principio, se cuestionó el significado de la palabra educación para que pudiera proporcionarse alguna condición básica de comprensión. En la sección principal de este artículo se analizaron cuatro temas diferentes de la educación desde la perspectiva de la teoría piagetiana: factores sociales, cognitivos, afectivos y morales. Se presentan algunas reflexiones sobre los aportes y limitaciones de la Teoría de la educación de Piaget en cada uno de estos temas. Se discutió la presencia de cada uno de estos factores en el contexto total de esta teoría. Se estudió cómo se relacionan los cuatro factores con la filosofía educativa. En este artículo, se ha intentado darle al lector la oportunidad de observar los cuatro enfoques educativos diferentes según la epistemología genética. Se presenta una bibliografía para ayudar a los interesados ​​en continuar la discusión.es_ES
dc.description.abstractEste estudo focaliza alguns dos mais importantes topicos da Teoria de Piaget e tenta mostrar um pouco de suas possiveis contribuições e limitações para a educação. A hipótese principal é que esta teoria freqüentemente se limita ao estudo do desenvolvimento da cognição e que isto não é verdadeiro. Nosso objetivo pode ser entendido como uma tentativa de mostrar como Jean Piaget estava interessado em muitos outros aspectos do desenvolvimento humano. Embora ele não fosse um educador, sua teoria pode realmente oferecer alguma contribuição útil a todas aquelas pessoas trabalhando em escolas e outros campos relacionados à educação. No início foi questionado o significado da palavra educação para que fosse fornecida alguma condição de compreensão básica. Na seção principal deste artigo, quatro tópicos diferentes de educação foram analisados a partir do ponto de vista da teoria piagetiana: fatores social, cognitivo, afetivo e moral. Algumas reflexões relativas às contribuições e limitações da Teoria de Piaget para a educação em cada um destes tópicos são apresentadas. Foi discutida a presença de cada um destes fatores no contexto total desta teoria. Foi estudado como os quatro fatores estão relacionados com a filosofia educacional. Neste artigo, tentou-se dar ao leitor a oportunidade de olhar para as quatro diferentes abordagens educacionais de acordo com a epistemologia genética. Uma bibliografia é apresentada para ajudar aqueles interessados em continuar a discussão.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero4
dc.fonte.volume2
dc.format.medium11-29
dc.identifier.citationLINS, Maria Judith Sucupira da Costa. Contribuições da teoria de Piaget para a educação. Revista Educação e Cultura Contemporânea , Rio de Janeiro, v.2, n. 4, p. 11-29, jul./dez. 2005. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/4894. Acesso: 2021-06-25
dc.identifier.issn2238-1279
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1173
dc.identifier.urlhttp://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/4894
dc.languageptpt_BR
dc.subjectGenetic epistemologyen_US
dc.subjectSocial factor in Piageten_US
dc.subjectCognitive factor in Piageten_US
dc.subjectAffective factor in Piageten_US
dc.subjectMoral factor in Piageten_US
dc.subjectEpistemología genéticaes_ES
dc.subjectFactor social en Piagetes_ES
dc.subjectFactor afectivo en Piagetes_ES
dc.subjectFactor moral en Piagetes_ES
dc.subjectFactor cognitivo en Piagetes_ES
dc.subjectEpistemologia genéticapt_BR
dc.subjectFator social em Piagetpt_BR
dc.subjectFator afetivo em Piagetpt_BR
dc.subjectFator moral em Piagetpt_BR
dc.subjectFator cognitivo em Piagetpt_BR
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.titleRevista Educação e Cultura Contemporânea
dc.titleContribuições da teoria de Piaget para a educação
dc.typeArtigo
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