A inclusão de alunos público-alvo da educação especial na educação superior: um estudo de caso sobre o trabalho docente com uma aluna surda no curso de pedagogia

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dc.creatorSBRANA, Roberta Aline
dc.creatorCARNEIRO, Relma Urel Carbone
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6514-6946
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6514-6946
dc.date.accessioned2022-09-26T14:18:38Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:49:50Z
dc.date.available2022-09-26T14:18:38Z
dc.date.available2023-08-04T13:49:50Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEste artigo busca verificar como tem ocorrido o processo de inclusão de alunos Público-Alvo da Educação Especial na Educação Superior. A princípio é apresentado um breve histórico da Educação Especial e da Educação Superior no Brasil, evidenciando ao longo dos anos como as Instituições de Educação Superior e a legislação têm garantido a estes alunos o acesso e a permanência neste nível de ensino e, consequentemente o processo de inclusão.pt_BR
dc.description.abstractThis article pursuit verify as has been the inclusion process of Students target audience of Special Education in Higher Education. At first presents a brief history of Special Education and Higher Education in Brazil, showing over the years as the higher education institutions and legislation have guaranteed these students access and permanence at this level of education and consequently the inclusion process.en_US
dc.description.abstractEste artículo busca verificar cómo ha ocurrido el proceso de inclusión de alumnos Público-Objetivo de la Educación Especial en la Educación Superior. En principio se presenta un breve histórico de la Educación Especial y de la Educación Superior en Brasil, evidenciando a lo largo de los años como las Instituciones de Educación Superior y la legislación han garantizado a estos alumnos el acceso y la permanencia en este nivel de enseñanza y, consecuentemente el proceso de inclusión.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume14
dc.format.medium121-141
dc.identifier.citationSBRANA, Roberta Aline; CARNEIRO, Relma Urel Carbone. A inclusão de alunos público-alvo da educação especial na educação superior: um estudo de caso sobre o trabalho docente com uma aluna surda no curso de pedagogia. Temas em Educação e Saúde, Araraquara, v. 14, n. 1, p. 121-141, jan/jun. 2018. https://doi.org/10.26673/rtes.v14.n1.2018.11219. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/11219. Acesso em: 2022-09-26
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.26673/rtes.v14.n1.2018.11219
dc.identifier.issn2526-3417
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6876
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/11219
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectEducação superiorpt_BR
dc.subjectTrabalho docentept_BR
dc.subjectInclusionen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectTeaching worken_US
dc.subjectInclusiónes_ES
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subjectTrabajo docentees_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleTemas em Educação e Saúde
dc.titleA inclusão de alunos público-alvo da educação especial na educação superior: um estudo de caso sobre o trabalho docente com uma aluna surda no curso de pedagogia
dc.typeArtigos
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