Contribuições teóricas para a análise da dimensão política-educacional do projeto histórico popular chileno

Abstract

Este artigo se desenvolve a partir da premissa da existência de um Projeto Histórico Popular (PHP) evidenciado nas diferentes lutas, formas de organização e experiências do movimento popular chileno através da história. Este projeto de natureza histórica tem uma inegável dimensão político-educacional que se manifesta através de diferentes experiências associativas, práticas discursivas e resistências, em que o conhecimento popular se desdobra em uma dinâmica constante de criação e apropriação. Para analisar suas formas de expressão e abrangência, propõe-se, em termos metodológicos, a conceituação de diferentes núcleos de conhecimento que permitem analisar a experiência histórica do movimento popular, a partir de uma perspectiva político-educacional.El presente artículo se desarrolla desde la premisa de la existencia de un Proyecto Histórico Popular (PHP) evidenciado en las diferentes luchas, formas de organización y experiencias del movimiento popular chileno a través de la historia. Este proyecto de carácter histórico posee una dimensión político-educativa innegable, la cual se manifiesta a través de distintas experiencias asociativas, prácticas discursivas y de resistencia, en las que se despliegan saberes populares en una dinámica constante de creación y apropiación. Para poder analizar sus formas de expresión y alcance, se propone en términos metodológicos, la conceptualización de diferentes núcleos de saber que permitan analizar la experiencia histórica del movimiento popular, desde una clave político-educativa.This article stems from the premise of the existence of a Popular Historical Project (PHP), evidenced in the different struggles, forms of organization and experiences of Chile’s popular movement throughout history. This historical project contains an undeniable political-educational dimension which is manifested through different experiences of association, discursive praxis and of resistence. These are unfolded into popular knowledge in a constant dynamic of creation and appropriation. To analyze its scope and expressions, the conceptualization of different core areas of knowledge that allow analyzing the historical experience of the popular movement from a political-educational standpoint is proposed.