A busca por uma educação superior indígena de qualidade na Amazônia brasileira: desafios pela inclusão e permanência

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dc.creatorLIMA, Maria Edinalva Sousa de
dc.creatorQUARESMA, Edilan de Sant’Ana
dc.creatorLAGO, Maria do Socorro Bergeron
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2037-765X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7838-783X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2234-8107
dc.date.accessioned2024-06-05T13:45:05Z
dc.date.available2024-06-05T13:45:05Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractA luta dos povos indígenas brasileiros pela visibilidade e acesso a direitos cidadãos, é histórica e fortalecida no final do século XX com as conquistas advindas pela Constituição Federal de 1988. Dentre as conquistas destaca-se o direito à educação, inclusive no ensino superior, o que vem induzindo esforço das universidades direcionados à melhoria do acesso e permanência com qualidade dos estudantes indígenas nos cursos de graduação. O presente artigo é produto de pesquisa de mestrado realizada sobre uma dessas ações, desenvolvida pela Universidade Federal do Oeste do Pará - Ufopa, e direcionada à melhoria da qualidade da permanência desses alunos nos cursos de graduação. A Ufopa vem desenvolvendo o Projeto de Formação Básica Indígena - FBI, destinado ao fortalecimento da formação inicial de estudantes ingressantes pelo Processo Seletivo Especial Indígena, ao mesmo tempo que valoriza a cultura e os conhecimentos tradicionais trazidos pelos estudantes. A pesquisa objetivou analisar a contribuição da FBI, enquanto política de ação afirmativa, no desempenho acadêmico de estudantes, ao longo do seu percurso formativo, por meio da comparação do desempenho nos componentes curriculares de alunos indígenas que não cursaram a FBI, alunos que cursaram parcialmente a FBI, e alunos que cursaram integralmente a FBI. Com a utilização de dados fornecidos pela Ufopa, constou-se como produto da FBI, a solidificação de redes de apoio, a promoção do acesso à vida acadêmica, além da melhoria no desempenho acadêmico daqueles estudantes que tiveram acesso à FBI em detrimento dos que não tiveram acesso, ou tiveram acesso parcial ao Projeto.pt_BR
dc.description.abstractLa lucha de los pueblos indígenas brasileños por la visibilización y el acceso a los derechos ciudadanos es histórica y se fortaleció a finales del siglo XX con los logros que trajo consigo la Constitución Federal de 1988. Este artículo es el resultado de una investigación realizada sobre una de esas acciones, desarrollada por la Universidad Federal del Oeste de Pará - Ufopa, y destinada a mejorar la calidad de permanencia de estos estudiantes en los cursos de graduación. La Ufopa viene desarrollando el Proyecto de Formación Básica Indígena - FBI, cuyo objetivo es fortalecer la formación inicial de los estudiantes que ingresan al Proceso Especial de Selección Indígena, valorando la cultura y los saberes tradicionales que traen los estudiantes. La investigación tuvo como objetivo analizar la contribución del FBI, como política de acción afirmativa, en el desempeño académico de los estudiantes, a lo largo de su trayectoria formativa, comparando el desempeño en los componentes curriculares de estudiantes indígenas que no cursaron el FBI, estudiantes que cursaron parcialmente el FBI y estudiantes que cursaron plenamente el FBI. Con el uso de los datos proporcionados por la Ufopa se verificó como producto del FBI, la solidificación de las redes de apoyo, la promoción del acceso a la vida académica, además de la mejora en el rendimiento académico de aquellos estudiantes que accedieron a la FBI, en detrimento de los que no accedieron, o tuvieron acceso parcial al Proyecto.pt_ES
dc.description.abstractThe struggle of Brazilian indigenous peoples for visibility and access to citizen rights is historic and strengthened at the end of the 20th century with the achievements brought about by the 1988 Federal Constitution. This article is the result of research carried out on one of these actions, developed by the Federal University of Western Pará - Ufopa, and aimed at improving the quality of permanence of these students in undergraduate courses. Ufopa has been developing the Indigenous Basic Training Project - FBI, aimed at strengthening the initial training of students entering the Special Indigenous Selection Process, while valuing the culture and traditional knowledge brought by students. The research aimed to analyze the contribution of the FBI, as an affirmative action policy, in the academic performance of students, throughout their formative path, by comparing the performance in the curricular components of indigenous students who did not attend the FBI, students who partially attended the FBI, and students who fully attended the FBI. With the use of data provided by Ufopa, it was verified as a product of the FBI, the solidification of support networks, the promotion of access to academic life, in addition to the improvement in the academic performance of those students who had access to FBI, to the detriment of those who did not have access, or had partial access to the Project.pt_US
dc.format.mediume023038
dc.identifier.citationLIMA, Maria Edinalva Sousa de; QUARESMA, Edilan de Sant’Ana; LAGO, Maria do Socorro Bergeron. A busca por uma educação superior indígena de qualidade na Amazônia brasileira: desafios pela inclusão e permanência. Revista HISTEDBR On-line, p. e023038. 2023. https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8673925. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8673925. Acesso em: 2024-06-05pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8673925
dc.identifier.issn1676-2584
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10641
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8673925
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação na Amazôniapt_BR
dc.subjectAções afirmativaspt_BR
dc.subjectIndígenapt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectEducación en la Amazoníapt_ES
dc.subjectAcciones afirmativaspt_ES
dc.subjectIndígena Enseñanza superiorpt_ES
dc.subjectEducation in the Amazonpt_US
dc.subjectAffirmative actionspt_US
dc.subjectIndigenouspt_US
dc.subjectUniversity educationpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCampinas, SP
dc.terms.source23
dc.terms.titleRevista HISTEDBR On-line
dc.titleA busca por uma educação superior indígena de qualidade na Amazônia brasileira: desafios pela inclusão e permanência
dc.typeArtigo
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