Sentidos da integração curricular e o ensino de matemática nos parâmetros curriculares nacionais

Página do item simplificado
dc.creatorBITTENCOURT, Jane
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7784-5584
dc.date.accessioned2021-08-02T20:32:33Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:17:51Z
dc.date.available2021-08-02T20:32:33Z
dc.date.available2023-08-03T20:17:51Z
dc.date.issued2004
dc.description.abstractThis work aims to investigate the perspective of curricular integration with respect to mathematics education, present in current curricular documents, particularly in the National Curricular Parameters for Elementary and High Schools. We analyze how the curricular integration and its principles are formed and related to the current job demands, and we consider the implementation difficulties of such integration propositions, due to the tradiitional organization of disciplines or the distance between these proposals and the school context. In relation to mathematics education, through this analysis, we have tried to point out to the continuities and the changes, as well as identify trends, in order to characterize the curricular dynamics present in these documents.en_US
dc.description.abstractEste trabajo busca indagar en la perspectiva de la integración curricular en relación con la enseñanza de la matemática, presente en los documentos curriculares vigentes, particularmente en los Parámetros Curriculares Nacionales de la Escuela Primaria y Secundaria. Intentamos analizar cómo se construye la propuesta de integración desde diferentes perspectivas, apuntando principalmente a adecuar la educación a las demandas actuales del mercado laboral. Además, analizamos las dificultades para implementar esta deseada integración, dada la tradicional organización de los contenidos curriculares o el distanciamiento de tales propuestas en relación al contexto escolar. En lo que respecta a la enseñanza de las matemáticas, se buscó, a través de este análisis, mostrar permanencias y cambios, así como identificar tendencias, con el fin de caracterizar las dinámicas curriculares presentes en estos documentos.es_ES
dc.description.abstractEste trabalho busca investigar a perspectiva de integração curricular em relação ao ensino de matemática, presente nos documentos curriculares atuais, particularmente nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e Médio. Procuramos analisar de que maneira a proposta de integração se constrói a partir de diferentes vertentes, visando principalmente adequar o ensino às demandas atuais do mercado de trabalho. Além disso, analisamos as dificuldades de implementação desta integração almejada, diante da organização tradicional dos conteúdos curriculares ou do distanciamento de tais propostas em relação ao contexto escolar. No que se refere ao ensino de matemática, procuramos, através desta análise, evidenciar permanências e mudanças, assim como identificar tendências, de modo a caracterizar a dinâmica curricular presente nestes documentos.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume12
dc.format.medium71-88
dc.identifier.citationBITTENCOURT, Jane. Sentidos da integração curricular e o ensino de matemática nos parâmetros curriculares nacionais. Zetetiké , Campinas, SP, v.12, n. 2, p. 71-88, jul./dez. 2004. https://doi.org/10.20396/zet.v12i22.8646973. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646973. Acesso: 2021-08-02
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/zet.v12i22.8646973
dc.identifier.issn2176-1744
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3297
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646973
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInterdisciplinarityen_US
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectCurricular integrationen_US
dc.subjectMathemactics educationen_US
dc.subjectInterdisciplinariedades_ES
dc.subjectReanudares_ES
dc.subjectIntegración curriculares_ES
dc.subjectEnseñanza de matemáticases_ES
dc.subjectInterdisciplinaridadept_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectIntegração curricularpt_BR
dc.subjectEnsino de matemáticapt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleZetetiké
dc.titleSentidos da integração curricular e o ensino de matemática nos parâmetros curriculares nacionais
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Zetetiké