O pensamento socialista para a educação em Pistrak e Gramsci: escola e formação intelectual-moral

Abstract

Neste artigo são analisadas as relações entre as propostas de escola e formação intelectual-moral, presentes na teoria de Pistrak e de Gramsci. Um vivenciou a prática das escolas soviéticas calcadas num pensamento comunista oriental e outro teorizou sobre a escola como instrumento de formação da hegemonia da classe trabalhadora, no ocidente. Para eles a escola seria o ponto nodal da formação intelectual-moral das crianças, do qual se sustentaria o projeto socialista da auto-organização do trabalho. Trata-se de um estudo teórico e bibliográfico que discute as nuances do pensamento socialista para a educação escolar. Busca demonstrar as bases teóricas e políticas concretas que influenciaram na elaboração de um núcleo comum de ideais baseadas na necessidade de elevação cultural das massas, disciplina intelectual e autonomia moral.

In this article we analyze the relations between the school proposals and intellectual-moral formation, present in the theory of Pistrak and Gramsci. One experienced the practice of Soviet schools based on an Eastern communist thought and another that theorized about school as an instrument of formation of working class hegemony in the West. For them the school would be the nodal point of the intellectual-moral formation of children, which would support the socialist project of self-organization of work. It is a theoretical and bibliographical study that discusses the nuances of socialist thinking for school education. It seeks to demonstrate the concrete theoretical and political bases that have influenced the elaboration of a common nucleus of ideals based on the need for cultural elevation of the masses, intellectual discipline and moral autonomy.

En este artículo se analizan las relaciones entre las propuestas de escuela y la formación intelectual-moral, presentan la teoría de Pistrak y Gramsci. Uno vivió la práctica de las escuelas soviéticas, calcadas en un pensamiento comunista oriental y otro teorizó sobre la escuela como instrumento de formación de la hegemonía de la clase obrera, en el occidente. Para ellos la escuela sería un punto nodal de la formación intelectual-moral de los niños, del cual se sustentaría el proyecto contra socialista de la auto organización del trabajo. Se trata de un estudio teórico y bibliográfico que discute los matices del pensamiento socialista para la educación escolar. Búsqueda demonstrar las bases teóricas y políticas concretas que influenciaran en la elaboración de un núcleo común de ideáis bajo la necesidad de elevación cultural de las masas, disciplina intelectual e autonomía moral.