O processo de institucionalização da disciplina Trabalho-Educação nas políticas de formação em Pedagogia nas universidades públicas do Rio de Janeiro

Página do item simplificado
dc.creatorVIEIRA, José Jairo
dc.creatorGUIMARAES, Ana Paula Santos
dc.creatorVIEIRA, Andrea Lopes da Costa
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-9395-5345
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-7753-2190
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-3672-6298
dc.date.accessioned2022-03-07T13:18:49Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:15:24Z
dc.date.available2022-03-07T13:18:49Z
dc.date.available2023-08-04T14:15:24Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractO presente artigo destina tem como objetivo identificar e compreender como as universidades públicas do Estado do Rio de Janeiro organizam em suas grades curriculares, do curso de Pedagogia, o debate da discussão de Trabalho-Educação. Visa-se refletir sobre os rumos, as concepções e as fundamentações teóricas desta disciplina, bem como, verificar suas contribuições nessa formação. Assim, objetivamos: 1) refletir sobre as produções que contribuam com a temática desenvolvida na disciplina e, também, 2) analisar dos dados coletados no trabalho de campo realizado nas seguintes instituições públicas, no ano de 2008: UERJ (Faculdade de Educação da Baixada Fluminense, Faculdade de Educação), UFRJ, UFRRJ (Campus de Nova Iguaçu), UFF e UNIRIO. Dessa maneira, de um lado apresentamos os principais questionamentos e temáticas que constam nos estudos da área e que oferecem elementos para analisar o horizonte conceitual e a fundamentação teórica necessária na formação do pedagogo. De outro lado, destacamos as análises das ementas e os resultados do questionário semiestruturado com os professores que ministraram essa disciplina nas universidades a fim de discutir o processo de institucionalização desse debate Trabalho-Educação nos cursos de Pedagogia dessas universidades.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to identify and understand how the public universities of the State of Rio de Janeiro organize in the curriculum grades of the course of Pedagogy the debate of the discussion of Work-Education. It is intended to reflect on the directions,conceptions and theoretical foundations of this discipline, as well as verify their contributions in this training. Thus, we aim to: 1) reflect on the productions that contribute to the theme developed in the discipline and 2) analyze the data collected in the field work carried out in the following public institutions in 2008: UERJ (Baixada School of Education Fluminense, School of Education), UFRJ, UFRRJ (Campus of Nova Iguaçu), UFF and UNIRIO. Thus, on the one hand we present the main questions and themes that are included in the studies of the area and that offer elements to analyze the conceptual horizon and the theoretical foundation needed in the education of the pedagogue. On the other hand, we highlight the analyzes of the menus and the results of the semi structuredquestionnaire with the teachers who taught this discipline in the universities in order to discuss the process of institutionalization of this Work-Education debate in the courses of Pedagogy of these universities.en_US
dc.description.abstractEl presente artículo tiene como objetivo identificar y comprender cómo las universidades públicas del Estado de Río de Janeiro organizan en sus rejillas curriculares, del curso de Pedagogía, el debate de la discusión de Trabajo-Educación. Se pretende reflexionar sobre los rumbos, las concepciones y las fundaciones teóricas de esta disciplina, así como, verificar sus contribuciones en esa formación. Así, objetivamos: 1) reflexionar sobre las producciones que contribuyan con la temática desarrollada en la disciplina y, también, 2) analizar los datos recogidos en el trabajo de campo realizado en las siguientes instituciones públicas, en el año 2008: UERJ (Facultad de Educación de la Baixada De la Universidad de Chile), UFRJ, UFRRJ (Campus de Nova Iguaçu), UFF y UNIRIO. De esa manera, por un lado,presentamos los principales cuestionamientos y temáticasque constan en los estudios del área y que ofrecen elementos para analizar el horizonte conceptual y la fundamentación teórica necesaria en la formación del pedagogo. Por otro lado, destacamos los análisis de los menús y los resultados del cuestionario semiestructurado con los profesores que ministraron esta disciplina en las universidades a fin de discutir el proceso de institucionalización de ese debate Trabajo-Educación en los cursos de Pedagogía de esas universidades.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesabr./jun.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume14
dc.format.medium508-525
dc.identifier.citationVIEIRA, José Jairo ; GUIMARAES, Ana Paula Santos ; VIEIRA, Andrea Lopes da Costa. O processo de institucionalização da disciplina Trabalho-Educação nas políticas de formação em Pedagogia nas universidades públicas do Rio de Janeiro. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. 2, p. 508-525, abr/jun. 2019. https://doi.org/10.21723/riaee.v14i2.10004. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10004. Acesso em: 2022-03-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v14i2.10004
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5015
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10004
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTrabalho-Educaçãopt_BR
dc.subjectUniversidadept_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectPedagogiapt_BR
dc.subjectLabor-Educationen_US
dc.subjectUniversityen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectPedagogyen_US
dc.subjectTrabajo-Educaciónes_ES
dc.subjectUniversidades_ES
dc.subjectEnseñanza superiores_ES
dc.subjectPedagogíaes_ES
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleO processo de institucionalização da disciplina Trabalho-Educação nas políticas de formação em Pedagogia nas universidades públicas do Rio de Janeiro
dc.typeArtigos
Arquivos
Coleções
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação