Formação de trabalhadores da educação: pressupostos ético-epistemológicos

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dc.creatorBARROS, Maria Elizabeth Barros de
dc.creatorMUNIZ, Helder Pordeus
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1123-4374
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8430-3647
dc.date.accessioned2021-06-29T20:23:46Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:33:57Z
dc.date.available2021-06-29T20:23:46Z
dc.date.available2023-08-04T14:33:57Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractThe article debates the experience of a training program carried out in a municipality in the Southeast region of Brazil in the field of Public Education. The program glimpsed formative processes in and for work aiming at implanting a Workers' Health Committees in Schools. The Ethical-epistemological presuppositions were Ergology, formulated by Yves Schwartz, the concept of health by Georges Canguilhem and the Pedagogy of Alternation as a structuring method of the formative process. It intended to combine training-research-intervention, highlighting the experience of workers in schools. The experience has shown the importance of developing research methodologies that highlight the knowledge produced by workers.en_US
dc.description.abstractEl texto aborda la experiencia de un programa de formación realizado en un municipio de la región Sudeste de Brasil en el campo de la educación pública. El programa vislumbró procesos formativos en el y por el trabajo con el objetivo de implantar Comisiones de Salud del Trabajador en las Escuelas. Tuvo como presupuestos ético-epistemológicos la ergología, formulada por Yves Schwartz, el concepto de salud de Georges Canguilhem y la Pedagogía de la Alternancia como método estructurador del processo formativo. Procuró conjuntar formación-investigación-intervención, con destaque para la experiencia de los trabajadores en las escuelas. La experiencia indicó la importancia de desarrollarse metodologías de investigación que resalten el conocimiento producido por los trabajadores.es_ES
dc.description.abstractO artigo aborda a experiência de um programa de formação realizado num município da região Sudeste do Brasil no campo da educação pública. O programa vislumbrou processos formativos no e pelo trabalho com o objetivo de implantar Comissões de Saúde do Trabalhador nas Escolas. Teve como pressupostos ético-epistemológicos a ergologia, formulada por Yves Schwartz, o conceito de saúde de Georges Canguilhem e a Pedagogia da Alternância como método estruturador do processo formativo. Visou conjugar formação-pesquisa-intervenção, com destaque para a experiência dos trabalhadores nas escolas. A experiência indicou a importância de se desenvolverem metodologias de pesquisa que ressaltem o conhecimento produzido pelos trabalhadores.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjan./mar.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume23
dc.format.medium250-272
dc.identifier.citationBARROS, Maria Elizabeth Barros de; MUNIZ, Helder Pordeus. Formação de trabalhadores da educação: pressupostos ético-epistemológicos. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.23, n. 1, p. 250-272, jan./mar. 2021. https://doi.org/10.20396/etd.v23i1.8655669. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8655669. Acesso: 2021-06-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/etd.v23i1.8655669
dc.identifier.issn1676-2592
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1259
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8655669
dc.languageptpt_BR
dc.subjectJoben_US
dc.subjectActivityen_US
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectCheersen_US
dc.subjectTrabajoes_ES
dc.subjectActividades_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectFormaciónes_ES
dc.subjectSaludes_ES
dc.subjectTrabalhopt_BR
dc.subjectAtividadept_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectFormaçãopt_BR
dc.subjectSaúdept_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleETD - Educação Temática Digital
dc.titleFormação de trabalhadores da educação: pressupostos ético-epistemológicos
dc.typeRelato de experiência
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ETD – Educação Temática Digital