Políticas de formação docente: Diretrizes Curriculares Nacionais e o Complexo de Formação de Professores da Universidade Federal do Rio de Janeiro

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dc.creatorVIEIRA, Daniely Moreira
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9811-0843
dc.date.accessioned2025-03-07T16:45:52Z
dc.date.available2025-03-07T16:45:52Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractO trabalho aborda políticas de formação docente no Brasil, com foco nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação de Professores da Educação Básica e no trabalho do Complexo de Formação de Professores da Universidade Federal do Rio de Janeiro – CFP/UFRJ. Em 1996, com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o Conselho Nacional de Educação lançou estratégias para viabilizar a formação docente. As primeiras diretrizes surgiram em 2002, com novas versões homologadas em 2015 e 2019 e concepções bem diversas. Destaca-se o papel do CFP/UFRJ, instituído em 2018, operando como política interinstitucional para formação docente através da profissionalização em rede de formação inicial e continuada envolvendo ensino, pesquisa e extensão, em parceria com instituições públicas de ensino. Com abordagem pós-fundacional, pretende-se discutir a evolução das políticas curriculares para formação de professores/as, sentidos da formação docente, disputas envolvidas e a atuação do CFP dentro das (im)possibilidades postas.pt_BR
dc.description.abstractEl trabajo aborda las políticas de formación docente en Brasil, con foco en las Directrices Curriculares Nacionales para la For-mación de Profesores de Educación Básica y el trabajo del Complejo de Formación Docente de la Universidad Federal de Río de Janeiro – CFP/UFRJ. En 1996, a partir de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional, el Consejo Nacional de Educación lanzó estra-tegias para facilitar la formación docente. Las primeras directrices surgieron en 2002, con nuevas versiones homologadas en 2015 y 2019 y con conceptos muy diversos. Se destaca el papel del CFP/UFRJ, insti-tuido en 2018, que opera como política interinstitucional de formación docente a través de la profesionalización en una red de formación ini-cial y continua que involucra docencia, investigación y extensión, en alianza con instituciones educativas públicas. Con un enfoque posfun-dacional, se pretende discutir la evolución de las políticas curriculares para la formación docente, los significados de la formación docente, las disputas involucradas y el papel del CFP dentro de las (im)posi-bilidades planteadas.pt_ES
dc.description.abstractThis paper addresses teacher training policies in Brazil, focusing on the National Curricular Guidelines for Basic Education Teacher Training and the work of the Teacher Training Complex of the Federal University of Rio de Janeiro – CFP/UFRJ. In 1996, with the Law of Directives and Bases of National Education, the National Education Council released strategies to make teacher training viable. The first guidelines emerged in 2002, with new versions approved in 2015 and 2019 that had very different concepts. The role of CFP/UFRJ, established in 2018, stands out, operating as an interinstitutional policy for teacher training through professionalization in a network of initial and continu-ing training involving teaching, research and extension, in partnership with public education institutions. With a post-foundational approach, the aim is to discuss the evolution of curricular policies for teacher training, the meanings of teacher training, the disputes involved and the work of CFP within the (im)possibilities presentedpt_US
dc.description.noteTemática: Docência
dc.format.medium1021-1034
dc.identifier.citationVIEIRA, Daniely Moreira. Políticas de formação docente: Diretrizes Curriculares Nacionais e o Complexo de Formação de Professores da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Retratos da Escola, p. 1021-1034. 2024. https://doi.org/10.22420/rde.v18i42.2042. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/2042. Acesso em: 2025-03-07pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22420/rde.v18i42.2042
dc.identifier.issn2238-4391
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11850
dc.identifier.urlhttps://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/2042
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectPolíticas curricularespt_BR
dc.subjectComplexo de formação de professores da UFRJpt_BR
dc.subjectFormación docentept_ES
dc.subjectPolíticas curricularespt_ES
dc.subjectComplejo de formación docente de la UFRJpt_ES
dc.subjectTeacher trainingpt_US
dc.subjectCurricular policiespt_US
dc.subjectTeacher training complex of UFRJpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceBrasília, DF
dc.terms.source18
dc.terms.source42
dc.terms.sourceset./dez.
dc.terms.titleRetratos da Escola
dc.titlePolíticas de formação docente: Diretrizes Curriculares Nacionais e o Complexo de Formação de Professores da Universidade Federal do Rio de Janeiro
dc.typeArtigos
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