Os fundamentos da educação moderna sob suspeita: a crítica pós-estruturalista e a produção de identidades e diferenças
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2015
Autores
ORCID
Título do Períodico
Roteiro
ISSN
2177-6059
Página(s)/e-location
357-376
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Joaçaba
40
2
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Coleções
Resumo
No texto analisam-se os fundamentos da educação moderna e as implicações na produção das identidades e diferenças dos sujeitos. Toma-se como referência o campo teórico pós-estruturalista e se entende que a educação na modernidade incorpora o conceito de sujeito epistêmico e a pedagogia do método e das técnicas de ensino. Reporta-se aos estudos de Nietzsche e Foucault em uma tentativa de pensar a educação, considerando a natureza produtiva do poder, sua relação com o saber e a produção de identidades e diferenças. Esses autores possibilitam contestar as identidades hegemônicas produzidas pela racionalidade moderna mostrando sua constituição no mundo cultural e social e abrindo espaços para a constituição de outras subjetividades, outras identidades, outras diferenças.
The paper analyzes the foundations of modern education and the implica-tions in the production of the identities and differences of the subjects. Has referred to the post-structuralist theoretical field and understands that education in modernity incorporates the concept of epistemic subject and pedagogy method and teaching techniques. It refers to studies of Nietzsche and Foucault in an attempt to think of education as the productive nature of power, their relationship to knowledge and the production of identities and differences. These authors make it possible to challenge the hegemonic identities produced by modern rationality showing its constitution in the cultural and social world and opening spaces for the creation of other subjectivi-ties, other identities, other differences.
The paper analyzes the foundations of modern education and the implica-tions in the production of the identities and differences of the subjects. Has referred to the post-structuralist theoretical field and understands that education in modernity incorporates the concept of epistemic subject and pedagogy method and teaching techniques. It refers to studies of Nietzsche and Foucault in an attempt to think of education as the productive nature of power, their relationship to knowledge and the production of identities and differences. These authors make it possible to challenge the hegemonic identities produced by modern rationality showing its constitution in the cultural and social world and opening spaces for the creation of other subjectivi-ties, other identities, other differences.
Descrição
Palavras-chave
Modernidade, Educação, Identidade, Diferença, Modernity, Education, Identity, Difference
Citação
TEDESCHI, Sirley Lizott; PAVAN, Ruth. Os fundamentos da educação moderna sob suspeita: a crítica pós-estruturalista e a produção de identidades e diferenças. Roteiro, Joaçaba, v. 40, n. 2, p. 357-376, 10. 2015. https://doi.org/10.18593/r.v40i2.6527. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/6527. Acesso em: 2022-03-22