O direito a olhar a partir da ousadia das crianças: compartilhando uma experiência de “fazersentirpensar”

Página do item simplificado
dc.creatorSILVA, Dagmar de Mello e
dc.creatorSILVA, Leiliane Domingues da
dc.creatorCHAVES, Tatiana Gonçalves
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5863-3607
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3764-8818
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0003-8583-2710
dc.date.accessioned2025-03-06T19:02:11Z
dc.date.available2025-03-06T19:02:11Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste texto se inicia com algumas de nossas concepções sobre educação escolarizada; em seguida, apresentamos os fundamentos teóricos que sustentaram as ações desenvolvidas em nosso projeto numa escola pública de ensino fundamental do primeiro segmento; por fim, apresentamos um relato não linear dos acontecimentos, tal como experenciados ao longo do projeto. Nossas orientações teórico-metodológicas se apoiam nos princípios da Cartografia e seu compromisso com as subjetividades na produção de conhecimentos em Ciências Humanas e Sociais, assumindo a impossibilidade de respostas/verdades e a necessidade de problematizações sobre os fenômenos estudados. Buscamos acompanhar os processos a partir da pesquisa-intervenção, engendrando pesquisadores/as e pesquisados/as em uma relação dialógica com novos sentidos e ações. Nossa intenção é compartilhar uma experiência singular que possa ser formativa para outros/as professores/as, no sentido de ‘dar a pensar’.pt_BR
dc.description.abstractEste texto inicia con algunas de nuestras concepciones sobre la educación escolar; luego, presentamos los fundamentos teó-ricos que sustentaron las acciones desarrolladas en nuestro proyecto en una escuela primaria pública en el primer segmento; Finalmente, presentamos un relato no lineal de los eventos, tal como se experimentó a lo largo del proyecto. Nuestros lineamientos teórico-metodológicos se basan en los principios de la Cartografía y su compromiso con las subjetividades en la producción de conocimiento en las Ciencias Huma-nas y Sociales, asumiendo la imposibilidad de respuestas/verdades y la necesidad de problematizaciones sobre los fenómenos estudiados. Buscamos acompañar los procesos basados en la investigación de intervención, engendrando investigadores/as e investigados/as en una relación dialógica con nuevos sentidos y acciones. Nuestra intención es compartir una experiencia única que pueda ser formativa para otros profesores, en el sentido de “hacer pensar.”pt_ES
dc.description.abstractThis text begins with some of our conceptions about school education. Then, we present the theoretical framework that supported the actions developed in our project in the early years of a public elementary school. Finally, we present a non-linear account of the events as they were experienced throughout the project. Our theoretical-methodological guidelines are based on the principles of Cartography and its commitment to subjectivities in the production of knowledge in Human and Social Sciences, assuming the impossibility of answers/truths and the need for problematizations about the studied phenomena. We aim to follow the processes based on intervention research, engendering researchers and researched people in a dialogi-cal relationship with new meanings and actions. Our intention is to share a unique experience that can be formative for other teachers in the sense of ‘food for thought’.pt_US
dc.description.noteDossiê: Processos educativos em suas dimensões éticas, estéticas, políticas e poéticas
dc.format.medium961-983
dc.identifier.citationSILVA, Dagmar de Mello e; SILVA, Leiliane Domingues da; CHAVES, Tatiana Gonçalves. O direito a olhar a partir da ousadia das crianças: compartilhando uma experiência de “fazersentirpensar”. Retratos da Escola, p. 961-983. 2023. https://doi.org/10.22420/rde.v17i39.1860. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1860. Acesso em: 2025-03-06pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22420/rde.v17i39.1860
dc.identifier.issn2238-4391
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11811
dc.identifier.urlhttps://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1860
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação menorpt_BR
dc.subjectEducação do olharpt_BR
dc.subjectExperiências estéticaspt_BR
dc.subjectPedagogia dos múltiplos letramentospt_BR
dc.subjectEducación menorpt_ES
dc.subjectEducación de la miradapt_ES
dc.subjectExperiencias estéticaspt_ES
dc.subjectPedagogía de las alfabetizaciones múltiplespt_ES
dc.subjectMinor educationpt_US
dc.subjectEducation of the gazept_US
dc.subjectAesthetic experiencespt_US
dc.subjectPedagogy of multiliteraciespt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceBrasília, DF
dc.terms.source17
dc.terms.source39
dc.terms.sourceset./dez.
dc.terms.titleRetratos da Escola
dc.titleO direito a olhar a partir da ousadia das crianças: compartilhando uma experiência de “fazersentirpensar”
dc.typeDossiê
Arquivos
Coleções
Retratos da Escola