Paulo Freire e a educação de jovens e adultos: sentidos atribuídos pelos alunos para a permanência na eja

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dc.creatorBUZIOLI, Josiane Regina de Souza
dc.creatorTASSONI, Elvira Cristina Martins
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2934-1928
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8968-3981
dc.date.accessioned2022-04-07T12:54:42Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:36:04Z
dc.date.available2022-04-07T12:54:42Z
dc.date.available2023-08-03T20:36:04Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractTomando o legado de Paulo Freire como referência, apresentamos uma pesquisa que teve o objetivo de investigar o que afeta os alunos da EJA, anos iniciais, de forma a potencializar a vontade de se manterem estudando, permanecendo na escola por mais tempo, minimizando a evasão. Trata-se de uma pesquisa empírica realizada em três classes de EJA (anos iniciais), no município de Campinas/SP. Os procedimentos metodológicos envolveram a observação em sala de aula e a realização de grupos focais com 31 alunos. A análise explorou os sentidos atribuídos pelos participantes às suas experiências pessoais e escolares. Os fatores que contribuem para a permanência na EJA são: o desejo de inserção cultural e a percepção de que estão aprendendo. As influências da família e do trabalho constituíram tanto motivos de impedimentos como para a permanência.pt_BR
dc.description.abstractTaking Paulo Freire's legacy as a reference, we present a research that aimed to investigate what affects EJA students, early years, in order to enhance the desire to keep studying, staying in school for longer, minimizing evasion. This is an empirical research conducted in three classes of EJA (early years), in the city of Campinas / SP. The methodological procedures involved observation in the classroom and the realization of focus groups with 31 students. The analysis explored the meanings attributed by the participants to their personal and school experiences. The factors that contribute to staying at EJA are: the desire for cultural insertion and the perception that they are learning. The influences of family and work constituted both reasons for impediments and permanence.en_US
dc.description.abstractTomando como referencia el legado de Paulo Freire, presentamos una investigación que tuvo como objetivo investigar qué afecta a los estudiantes de EJA, los primeros años, con el fin de potenciar el deseo de seguir estudiando, permanecer más tiempo en la escuela, minimizando la deserción. Se trata de una investigación empírica realizada en tres clases de EJA (primeros años), en la ciudad de Campinas/SP. Los procedimientos metodológicos involucraron la observación en el aula y la realización de grupos focales con 31 alumnos. El análisis exploró los significados atribuidos por los participantes a sus experiencias personales y escolares. Los factores que contribuyen a la permanencia en EJA son: el deseo de inserción cultural y la percepción de que están aprendiendo. Las influencias de la familia y el trabajo constituyeron tanto motivos de impedimentos como de permanencia.es_ES
dc.fonte.cidadeGoiânia
dc.fonte.messet.
dc.fonte.numeron. esp.
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1068-1085
dc.identifier.citationBUZIOLI, Josiane Regina de Souza; TASSONI, Elvira Cristina Martins. Paulo Freire e a educação de jovens e adultos: sentidos atribuídos pelos alunos para a permanência na eja. Inter-Ação, Goiânia, v. 46, n. n. esp., p. 1068-1085, set. 2021. https://doi.org/10.5216/ia.v46ied.especial.68193. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/68193. Acesso em: 2022-04-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5216/ia.v46ied.especial.68193
dc.identifier.issn1981-8416
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6042
dc.identifier.urlhttps://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/68193
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAfetos e ejapt_BR
dc.subjectEnsino e aprendizagempt_BR
dc.subjectEscola e inserção culturalpt_BR
dc.subjectPermanência e evasãopt_BR
dc.subjectAffections and ejaen_US
dc.subjectTeaching and learningen_US
dc.subjectSchool and cultural insertionen_US
dc.subjectPermanence and evasionen_US
dc.subjectAfectos y ejaes_ES
dc.subjectEnseñando y aprendiendoes_ES
dc.subjectInserción escolar y culturales_ES
dc.subjectPermanencia y evasiónes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleInter-Ação
dc.titlePaulo Freire e a educação de jovens e adultos: sentidos atribuídos pelos alunos para a permanência na eja
dc.typeDossiê
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