La enseñanza de lenguas extranjeras durante la Covid-19: retos y carencias formativas del profesorado

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dc.creatorÁLVAREZ RAMOS, Eva
dc.creatorALEJALDRE BIEL, Leyre
dc.creatorMATEOS BLANCO, Belén
dc.creatorMAYO-ISCAR, Agustín
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-7812-6592
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-6805-0846
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-1283-1552
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-0951-6508
dc.date.accessioned2023-09-26T12:44:23Z
dc.date.available2023-09-26T12:44:23Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractThe objective of this work is to determine, empirically, the challenges that foreign language teachers have faced, in different countries of the world, during the health crisis, derived from Covid-19. In this research, the reasons underlying these difficulties are analyzed, evaluating the role of digital teaching competence in the training of this group. This work is defined with a mixed paradigm in which quantitative and qualitative methods are systematically integrated to ensure optimal triangulation of the data obtained. The main quantitative data collection tool is a questionnaire designed to determine the challenges of the foreign language teacher during the pandemic and that has been distributed digitally to informants. An accidental non-probabilistic sampling has been used that has made it possible to obtain information from sixty-four teachers at different educational levels and located in different countries of the world: Spain, USA, France, Ivory Coast, Australia, Latvia, Barbados, Colombia, Hong Kong, England, Madagascar, Italy, Thailand or Trinidad and Tobago, among others. The qualitative component consists of a set of free-response questions, that seek to validate previously obtained data and demonstrate that teacher digital literacy is a pending subject in foreign language teacher training, a deficiency, even more, appreciated during the health crisis.en_US
dc.description.abstractEl objetivo de este trabajo es determinar empíricamente los retos a los que se han enfrentado los docentes de lenguas extranjeras durante la crisis sanitaria derivada de la Covid-19. La investigación analiza las razones que subyacen a esas dificultades, evaluándose el papel de la competencia digital docente en la formación de este colectivo. El trabajo se enmarca en un paradigma mixto en el que se integran de forma sistemática métodos cuantitativos y cualitativos con el fin de asegurar una óptima triangulación de los datos obtenidos. La herramienta cuantitativa principal de obtención de datos es un cuestionario diseñado para determinar los desafíos del docente de lenguas extranjeras durante la pandemia y que se ha distribuido de forma digital entre los informantes. Se ha utilizado un muestreo no probabilístico accidental que ha permitido obtener información de 64 docentes en diferentes niveles formativos y localizados en distintos continentes: Europa, América del Norte, América del Sur, África, Asia y Oceanía. El componente cualitativo consiste en un conjunto de preguntas de respuesta libre que pretenden validar los datos obtenidos previamente y demostrar que la alfabetización digital docente es una asignatura pendiente en la formación del profesor de lenguas extranjeras, carencia que se ha apreciado aún más durante la crisis sanitaria.es_ES
dc.description.noteEducação em Contexto de Crise Sanitária Causada Pela Covid-25
dc.fonte.cidadeSão Paulo, SP
dc.fonte.volume48
dc.format.mediume258199
dc.identifier.citationÁLVAREZ RAMOS, Eva; ALEJALDRE BIEL, Leyre; MATEOS BLANCO, Belén; MAYO-ISCAR, Agustín. La enseñanza de lenguas extranjeras durante la Covid-19: retos y carencias formativas del profesorado. Educação e Pesquisa, São Paulo, SP, v. 48, p. e258199. 2022. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202248258278es. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/NXt86XddnQZ4NMssdRVRSKb/?format=html&lang=es. Acesso em: 2023-09-26
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/S1678-4634202248258278es
dc.identifier.issn1678-4634
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9679
dc.identifier.urlhttps://www.scielo.br/j/ep/a/NXt86XddnQZ4NMssdRVRSKb/?format=html&lang=es
dc.languageeses_ES
dc.subjectForeign language teachingen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectCOVID-19en_US
dc.subjectTeacher digital competenceen_US
dc.subjectEnseñanza de lenguas extranjerases_ES
dc.subjectFormación de profesoradoes_ES
dc.subjectCovid-19es_ES
dc.subjectCompetencia digital docentees_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação e Pesquisa
dc.titleLa enseñanza de lenguas extranjeras durante la Covid-19: retos y carencias formativas del profesorado
dc.typeSeção Temática
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