Políticas públicas brasileiras e práticas democráticas de diretores escolares

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dc.creatorLUIZ, Maria Cecília
dc.creatorGOMES, Ronaldo Martins
dc.creatorSILVA, Cristina de Cássia Mabelini da
dc.date.accessioned2021-09-10T19:33:07Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:35:27Z
dc.date.available2021-09-10T19:33:07Z
dc.date.available2023-08-04T13:35:27Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractRefletimos sobre a importância das práticas democráticas como processo e seu significado no âmbito educacional, a partir de relatos de alguns diretores escolares. A parte empírica foi realizada em uma cidade de médio porte, localizada no interior de São Paulo. Estabeleceu-se uma amostra de dez escolas municipais cada uma com seus respectivos gestores e efetuamos entrevistas semiestruturadas, com intuito de verificar em que medida eles criavam práticas democráticas e em que espaços, segundo os seus pontos de vista. Apresentamos três categorias: espaços democráticos e a política da escola; a democracia na visão dos diretores de escola; e, políticas educacionais e gestão democrática. Ao analisarmos os relatos e práticas dos diretores concluímos que estes, buscavam gerir a escola com perspectivas democráticas. Estas práticas são bastante criativas como foi o caso da política do cafezinho.pt_BR
dc.description.abstractWe reflect on the importance of democratic practices as a process and its significance in the educational field, from some school directors reports. The empirical part was carried out in a Brazilian medium-sized city, located in São Paulo, Brazil. Established a sample of ten municipal schools each with their respective managers and we made semi-structured interviews in order to verify to what extent they created democratic practices and spaces where, according to their views. We present three categories: democratic spaces and school policy; democracy in theeyes of school principals; and, educational and democratic management policies. When analyzing the reports and practices of directors concluded that these in some way, sought to manage the school with democratic prospects. These practices are quite creative as was the case with the politics of coffee.en_US
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume20
dc.format.medium185-201
dc.identifier.citationLUIZ, Maria Cecília ; GOMES, Ronaldo Martins ; SILVA, Cristina de Cássia Mabelini da. Políticas públicas brasileiras e práticas democráticas de diretores escolares. Revista Online de Gestão e Política Educacional, Araraquara, v. 20, n. 2, p. 185-201, maio/ago. 2016. https://doi.org/10.22633/rpge.v20.n2.9459. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9459. Acesso em: 2021-09-10
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v20.n2.9459
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4169
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9459
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDiretores de escola, Políticas Públicas Brasileiras, Gestão democrática, Participaçãopt_BR
dc.subjectSchool Directors.Brazilian public policies.Democraticmanagement.Participationen_US
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRevista Online de Gestão e Política Educacional
dc.titlePolíticas públicas brasileiras e práticas democráticas de diretores escolares
dc.typeArtigos
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