Educação e pedagogia: a definição de um campo científico
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2006
Autores
Título do Períodico
Revista Educação e Cultura Contemporânea
ISSN
2238-1279
Página(s)/e-location
89-108
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
3
6
jul./dez.
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Resumo
The initial discussions about the formation of an educational identity in Brazil are related to the creation of the CBPE Brazilian Center for Educational Research, in the fifties. Contemporary research has included methodological issues to this educational subject enlarging it significantly. The object of this paper is, firstly, to analyze the CBPE research tradition using Laudan´s methodological approach and, secondly, to investigate the contemporary development of this subject within the educational Brazilian thought.
En Brasil, las primeras reflexiones sobre la identidad del campo educativo están vinculadas al proyecto de constitución del CBPE (Centro Brasileño de Investigaciones Educativas) en la década de 1950. Sin embargo, fue recién en la década de 1990 que el tema comenzó a ser tratado en de una manera más sistemática. El tema aún se debate hoy, junto con el tema metodológico, que es el más característico de la década actual. Partiendo de la idea de Laudan de Tradición de la Investigación, se pretende analizar aspectos de la tradición del CBPE, así como el surgimiento de una nueva línea de investigación sobre el tema, a partir de la década de los noventa, cuando se retoma el tema bajo una nueva perspectiva.
No Brasil, as primeiras reflexões sobre a identidade do campo educacional vinculam-se ao projeto de constituição do CBPE (Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais) na década de 1950. Entretanto, apenas nos anos 1990, o assunto passa a ser tratado de forma mais sistemática. O tema permanece ainda hoje em discussão, juntamente com a questão metodológica, esta mais característica da década atual. Com base na idéia de Tradição de Pesquisa, de Laudan, pretende-se analisar aspectos da tradição do CBPE, bem como a emergência de uma nova linha de investigação sobre o assunto, a partir da década de 1990, quando a questão é retomada sob nova perspectiva.
En Brasil, las primeras reflexiones sobre la identidad del campo educativo están vinculadas al proyecto de constitución del CBPE (Centro Brasileño de Investigaciones Educativas) en la década de 1950. Sin embargo, fue recién en la década de 1990 que el tema comenzó a ser tratado en de una manera más sistemática. El tema aún se debate hoy, junto con el tema metodológico, que es el más característico de la década actual. Partiendo de la idea de Laudan de Tradición de la Investigación, se pretende analizar aspectos de la tradición del CBPE, así como el surgimiento de una nueva línea de investigación sobre el tema, a partir de la década de los noventa, cuando se retoma el tema bajo una nueva perspectiva.
No Brasil, as primeiras reflexões sobre a identidade do campo educacional vinculam-se ao projeto de constituição do CBPE (Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais) na década de 1950. Entretanto, apenas nos anos 1990, o assunto passa a ser tratado de forma mais sistemática. O tema permanece ainda hoje em discussão, juntamente com a questão metodológica, esta mais característica da década atual. Com base na idéia de Tradição de Pesquisa, de Laudan, pretende-se analisar aspectos da tradição do CBPE, bem como a emergência de uma nova linha de investigação sobre o assunto, a partir da década de 1990, quando a questão é retomada sob nova perspectiva.
Descrição
Palavras-chave
Education, Pedagogy, Social sciences, Research tradition, Educación, Ciencias sociales, Tradición investigadora, Pedagogía, Educação, Ciências sociais, Tradição de pesquisa, Pedagogia
Citação
MOREIRA, Láelia Portela Moreira. Educação e pedagogia: a definição de um campo científico. Revista Educação e Cultura Contemporânea , Rio de Janeiro, v.3, n. 6, p. 89-108, jul./dez. 2006. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/5933. Acesso: 2021-06-25