Notas sobre a crise na educação no pensamento de Hannah Arendt

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dc.creatorCALLEGARO, Ronaldo
dc.date.accessioned2022-06-06T20:35:40Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:59:43Z
dc.date.available2022-06-06T20:35:40Z
dc.date.available2023-08-03T20:59:43Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractA partir das obras "A Condição Humana" e "Entre o Passado e o Futuro", este trabalho apresenta um esboço daquilo que Hannah Arendt entende por educação e sua relação direta com espaço público o qual, segundo a autora, perdeu seu sentido primeiro: "o do debate político", transformado num espaço ocupado pelo mercado, pautado exclusivamente pelas trocas comerciais. Houve uma inversão de valores: o espaço privado, ao longo da modernidade, foi tomando conta do espaço público. Arendt, ao vivenciar a crise sentida na educação norte americana nas décadas de 1960-1970, aponta ainda para o solapamento das chamadas "ciências humanas" em detrimento de um ensino cada vez mais voltado à tecnicidade do mundo "pós-moderno", ávido por seres humanos dotados de um saber cada vez mais especializado e utilitarista. Isso deixou um grande vazio existencial e moral entre os homens e mulheres. Acredita-se que as reflexões tecidas por Hannah Arendt no campo da filosofia, acerca do problema da educação contemporânea, possam ajudar a compreender outros pontos de vista e novas interpretações que, até então, estão adormecidas e sufocadas no atual debate. Arendt permite o questionamento crítico dos modos de pensar, agir e viver tecnicista, que cada vez mais se impõem como únicos e verdadeiros.pt_BR
dc.description.abstractBased on "The Human Condition" and "Between Past and Future", this paper presents a sketch of what Hannah Arendt meant by education and its direct relationship with public space, which according to the author lost its primary meaning: "of political debate," transformed into a marketplace, guided solely by commercial trade. There was an inversion of values: the private space, throughout modernity, took over public space. Arendt, sensing the education crisis in United States in the 60s-70s, also points to the undermining of the so-called "human sciences" to the detriment of an education increasingly turned to the technicism of the "postmodern" world, eager for people equipped with an ever more specialized and utilitarian knowledge. This left a huge existential and moral void in the midst of people.  It is believed that Hannah Arendt's reflections about the problem of contemporary education in the philosophy field, may help to understand other viewpoints and new interpretations that, so far, are asleep and suffocated in the current debate. Arendt allows critical questioning of technicist ways of thinking, acting, and living that are increasingly imposed as the only and true way.en_US
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume1
dc.format.medium256-268
dc.identifier.citationCALLEGARO, Ronaldo. Notas sobre a crise na educação no pensamento de Hannah Arendt. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 1, n. 1, p. 256-268, jan/jun. 2012. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/17556. Acesso em: 2022-06-06
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6247
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/17556
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectDebate políticopt_BR
dc.subjectPós-modernidadept_BR
dc.subjectHannah Arendtpt_BR
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectDebate politicianen_US
dc.subjectAfter-modernityen_US
dc.subjectHannah Arendten_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleNotas sobre a crise na educação no pensamento de Hannah Arendt
dc.typeArtigo
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