A genealogia e a pesquisa em educação: crianças disparatadas como zonas cegas no diagrama de forças sociais ou nos dispositivos de poder/saber

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dc.creatorCARVALHO, Janete Magalhães
dc.creatorKUSTER, Patrick Stefenoni
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-9906-2911
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-3805-2514
dc.date.accessioned2023-06-30T20:54:32Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:38:31Z
dc.date.available2023-06-30T20:54:32Z
dc.date.available2023-08-03T20:38:31Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractO ensaio aborda como a pesquisa genealógica pode contribuir para visibilizar, nos processos educativos, zonas cegas existentes em qualquer diagrama de forças sociais ou dispositivo de saber e poder nos quais as crianças podem exercer uma resistência. Utiliza a literatura para exemplificar a força da inventividade infantil. Discute algumas dimensões da pesquisa genealógica: o exame dos processos de subjetivação|| a análise do plano de consistência e o acaso das lutas|| o sentido descontínuo da história e o peso da tradição|| a sensação de estranhamento e atenção do pesquisador|| o enfrentamento dos efeitos de verdade e seu desmonte, visando a escapar não ao poder em si, mas às estratégias particulares das relações de saber e poder.pt_BR
dc.description.abstractThe essay addresses how genealogical research can contribute to make visible, in the educational processes, blind zones in any diagram of social forces or dispositives of knowledge and power in which children can exert resistance. We use literature to exemplify the strength of children’s inventiveness. We discuss some dimensions of genealogical research: the examination of subjectivation processes|| the analysis of the consistency plan and the chance of struggle|| the discontinuous sense of history and the weight of tradition|| researcher’s sensation of strangeness and attention|| the facing of the effects of truth and its dismantling, aiming to escape, not power itself, but particular strategies of the relations of knowledge and power.en_US
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesAbril
dc.fonte.volume33
dc.format.mediume20200031
dc.identifier.citationCARVALHO, Janete Magalhães; KUSTER, Patrick Stefenoni. A genealogia e a pesquisa em educação: crianças disparatadas como zonas cegas no diagrama de forças sociais ou nos dispositivos de poder/saber. Pro-Posições, Campinas, SP, v. 33, p. e20200031, Abril. 2022. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0031. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pp/a/hjrtvwCZYHVTm5qPSJZvKzR/?lang=pt. Acesso em: 2023-06-30
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0031
dc.identifier.issn1980-6248
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9402
dc.identifier.urlhttps://www.scielo.br/j/pp/a/hjrtvwCZYHVTm5qPSJZvKzR/?lang=pt
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPesquisa genealógicapt_BR
dc.subjectDiagrama de forçaspt_BR
dc.subjectDispositivo de saber/poderpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectInfânciapt_BR
dc.subjectGenealogical researchen_US
dc.subjectForces diagramen_US
dc.subjectPower/knowledge dispositiveen_US
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectChildhooden_US
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titlePro-Posições
dc.titleA genealogia e a pesquisa em educação: crianças disparatadas como zonas cegas no diagrama de forças sociais ou nos dispositivos de poder/saber
dc.typeArtigos
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