Autorregulação da aprendizagem: pesquisas com intervenção nas séries iniciais do ensino fundamental

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dc.creatorTORTELLA, Jussara Cristina Barboza
dc.creatorCUNHA, Neide de Brito
dc.creator.orcidhttps://orcid
dc.creator.orcidorg/0000-0002-9076-8739
dc.creator.orcidhttps://orcid
dc.creator.orcidorg/0000-0003-4945-4495
dc.date.accessioned2025-07-22T13:29:24Z
dc.date.available2025-07-22T13:29:24Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractTrata-se de uma pesquisa bibliográfica com o objetivo de mapear os resultados de estudos de intervenção com o uso do livro paradidático “As Travessuras do Amarelo” e fundamentados na Teoria Social Cognitiva, O levantamento foi realizado nas bases de dados Portal de Periódicos da Capes, Banco Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e Google Acadêmico, com foco nas séries iniciais do ensino fundamental, A partir da leitura dos materiais selecionados, buscou-se identificar padrões dentre os resultados, seguindo fases apontadas por Braun e Clark (2006) no processo de análise temática, Foram encontradas 7 dissertações e teses e 7 artigos que utilizaram efetivamente o material como recurso para intervenção, nos quais o público-alvo foi majoritariamente de alunos do 5º ano, Pela descrição dos trabalhos foi possível verificar as contribuições que esse livro proporcionou para a promoção da autorregulação da aprendizagem em diferentes contextos, como ferramenta didática, As intervenções possibilitaram, por meio da reflexão dos trechos da narrativa, que os alunos construíssem suas próprias interpretações e utilizassem as estratégias aprendidas nas diferentes situações de sala de aula e na vida,pt_BR
dc.description.abstractThis is a bibliographical research that aims to mapping the results of intervention studies using the textbook “As Travessuras do Amarelo” and based on the Social Cognitive Theory. The survey was carried out in the Portal de Periódicos da Capes, Banco Digital de Teses e Dissertações (BDTD) and Google Acadêmico, focusing on the initial grades of elementary school. From the reading of the selected materials, we sought to identify and demonstrate patterns among the results, following phases pointed out by Braun and Clark (2006) in the thematic analysis process. Seven dissertations and theses and seven articles that effectively used the material as a resource for intervention were found, in which the target audience was mostly 5th grade students. Through the description of the works, it was possible to verify the contributions that this book provided to the promotion of self-regulation of learning in different contexts as teaching toll. The interventions allowed, through reflection on excerpts from the narrative, for students to construct their own interpretations and use the strategies learned in different classroom situations and in life.pt_US
dc.format.mediume65[2025]
dc.identifier.citationTORTELLA, Jussara Cristina Barboza; CUNHA, Neide de Brito. Autorregulação da aprendizagem: pesquisas com intervenção nas séries iniciais do ensino fundamental. Educação: Teoria e Crítica, p. e65[2025]. 2025. https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/18754/13359. Acesso em: 2025-07-22pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.70.s18754
dc.identifier.doihttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/18754/13359
dc.identifier.issn1981-8106
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12308
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAutorregulação da aprendizagempt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.subjectEstratégias de aprendizagempt_BR
dc.subjectSelf-regulation of learningpt_US
dc.subjectElementary educationpt_US
dc.subjectLearning strategiespt_US
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.subject.otherODS 4. Educação de qualidade
dc.terms.sourceRio Claro, SP
dc.terms.source35
dc.terms.source70
dc.terms.titleEducação: Teoria e Crítica
dc.titleAutorregulação da aprendizagem: pesquisas com intervenção nas séries iniciais do ensino fundamental
dc.typeArtigos
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