Os magos da educação para a América Latina e Caribe: os professores nas orientações dos Organismos Internacionais

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dc.creatorREAL, Giselle Cristina Martins
dc.creatorCONCEIÇÃO, Jullie Cristhie da
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8855-4141
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4026-4214
dc.date.accessioned2025-06-24T18:18:17Z
dc.date.available2025-06-24T18:18:17Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractExplicita-se as orientações dos Organismos Internacionais (OI) para a Educação Básica latino-americana referentes ao papel e às responsabilidades dos professores. Trata-se de pesquisa documental, abarcando o período de 1995 a 2020. O parâmetro de análise são os termos: avaliação, qualidade e aprendizagem. A Teoria Fundamentada é o referencial metodológico. Como resultados, observa-se que os documentos apontam que os professores são capazes de fazer a magia da aprendizagem, a partir dos resultados das avaliações, superando a ausência de insumos educacionais, os baixos investimentos e as condições socioeconômicas dos alunos, responsabilizando-os pelos insucessos, diante de uma lógica neoliberal. Os OI mantêm o discurso dos anos de 1990, apesar das críticas ao modelo de avaliação.pt_BR
dc.description.abstractThis work aims to elucidate the guidelines provided by international organizations (IOs) for basic education in Latin America concerning the role and responsibilities of teachers. This is document-based research spanning the period from 1995 to 2020, with a focus on the terms: assessment, quality, and learning. Grounded Theory is adopted as a methodological reference. As a result, it was observed that the documents indicate that teachers are capable of creating the magic of learning, based on the results of the assessments, overcoming the lack of educational inputs, low investments and the socioeconomic conditions of the students, holding them responsible for failures, faced with a neoliberal logic. It is concluded that the IOs maintain the discourse of the 1990s, despite criticism of the assessment model.pt_US
dc.description.noteAvaliação educacional: velhos embates, novas disputas
dc.format.mediume023067
dc.identifier.citationREAL, Giselle Cristina Martins; CONCEIÇÃO, Jullie Cristhie da. Os magos da educação para a América Latina e Caribe: os professores nas orientações dos Organismos Internacionais. Horizontes, p. e023067. 2024. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1721. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1721. Acesso em: 2025-06-24pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1721
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12044
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1721
dc.languageptpt_BR
dc.subjectOrganismos internacionaispt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectQualidadept_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subjectInternational organizationpt_US
dc.subjectAssessmentpt_US
dc.subjectQualitypt_US
dc.subjectLearningpt_US
dc.subjectTeacherspt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceItatiba
dc.terms.source42
dc.terms.source1
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleOs magos da educação para a América Latina e Caribe: os professores nas orientações dos Organismos Internacionais
dc.typeSeção temática
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