Os métodos de ensino no Brasil do século XIX
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível metodológico
Data
2017
Autores
ORCID
Título do Períodico
Revista HISTEDBR On-line
ISSN
1676-2584
Página(s)/e-location
1054-1077
Idioma(s)
pt
Fonte
Campinas, SP
17
4
out./dez.
17
4
out./dez.
Fonte
Coleções
Resumo
O objetivo do estudo foi compreender historicamente como se deu o processo de constituição dos métodos de ensino no Brasil do século XIX, articulando-os à prática pedagógica e a difusão da escola pública. O estudo compara as ações desencadeadas na Corte e província do RJ, MT e PR tendo por bases as fontes de época, tais como a legislação, relatórios e escritos de pensadores do século XIX. A análise e interpretação da documentação e da bibliografia está alicerçada ao contexto de produção buscando estabelecer relações entre os princípios teóricos e metodológicos dos métodos e os projetos políticos e sociais em disputas. Esse movimento evidencia que os métodos foram/são construídos historicamente e que o aparecimento de um não significa o desaparecimento do outro. A história da educação tem demonstrado como é difícil o domínio pleno (teórico-prático) dos métodos de ensino por parte dos professores e que é de extrema importância conhecer os fundamentos históricos, filosóficos e pedagógicos dos métodos para poder intervir de forma precisa no interior das práticas escolares e na formação de professores.
El objetivo del estudio fue comprender históricamente cómo ocurrió el proceso de establecimiento de métodos de enseñanza en Brasil en el siglo XIX, vinculándolos a la práctica pedagógica y a la difusión de la escuela pública. El estudio compara las acciones desencadenadas en la Corte y en la provincia de RJ, MT y PR a partir de fuentes de la época, como legislación, informes y escritos de pensadores del siglo XIX. El análisis e interpretación de la documentación y bibliografía se fundamenta en el contexto de producción, buscando establecer relaciones entre los principios teóricos y metodológicos de los métodos y los proyectos políticos y sociales en disputa. Este movimiento muestra que los métodos fueron/están construidos históricamente y que la aparición de uno no significa la desaparición del otro. La historia de la educación ha demostrado cuán difícil es para los docentes dominar plenamente los métodos de enseñanza (teórico-prácticos) y que es sumamente importante conocer los fundamentos históricos, filosóficos y pedagógicos de los métodos para intervenir precisamente dentro de las prácticas escolares y formación docente.
The objective of the study was to understand historically how the process of establishing teaching methods occurred in Brazil in the 19th century, linking them to pedagogical practice and the dissemination of public schools. The study compares the actions triggered in the Court and province of RJ, MT and PR based on period sources, such as legislation, reports and writings by 19th century thinkers. The analysis and interpretation of documentation and bibliography is based on the production context, seeking to establish relationships between the theoretical and methodological principles of the methods and the political and social projects in dispute. This movement shows that the methods were/are constructed historically and that the appearance of one does not mean the disappearance of the other. The history of education has demonstrated how difficult it is for teachers to fully master (theoretical-practical) teaching methods and that it is extremely important to know the historical, philosophical and pedagogical foundations of the methods in order to intervene precisely within the school practices and teacher training.
El objetivo del estudio fue comprender históricamente cómo ocurrió el proceso de establecimiento de métodos de enseñanza en Brasil en el siglo XIX, vinculándolos a la práctica pedagógica y a la difusión de la escuela pública. El estudio compara las acciones desencadenadas en la Corte y en la provincia de RJ, MT y PR a partir de fuentes de la época, como legislación, informes y escritos de pensadores del siglo XIX. El análisis e interpretación de la documentación y bibliografía se fundamenta en el contexto de producción, buscando establecer relaciones entre los principios teóricos y metodológicos de los métodos y los proyectos políticos y sociales en disputa. Este movimiento muestra que los métodos fueron/están construidos históricamente y que la aparición de uno no significa la desaparición del otro. La historia de la educación ha demostrado cuán difícil es para los docentes dominar plenamente los métodos de enseñanza (teórico-prácticos) y que es sumamente importante conocer los fundamentos históricos, filosóficos y pedagógicos de los métodos para intervenir precisamente dentro de las prácticas escolares y formación docente.
The objective of the study was to understand historically how the process of establishing teaching methods occurred in Brazil in the 19th century, linking them to pedagogical practice and the dissemination of public schools. The study compares the actions triggered in the Court and province of RJ, MT and PR based on period sources, such as legislation, reports and writings by 19th century thinkers. The analysis and interpretation of documentation and bibliography is based on the production context, seeking to establish relationships between the theoretical and methodological principles of the methods and the political and social projects in dispute. This movement shows that the methods were/are constructed historically and that the appearance of one does not mean the disappearance of the other. The history of education has demonstrated how difficult it is for teachers to fully master (theoretical-practical) teaching methods and that it is extremely important to know the historical, philosophical and pedagogical foundations of the methods in order to intervene precisely within the school practices and teacher training.
Descrição
Palavras-chave
Métodos de ensino, Educação no século XIX, Prática pedagógica, Difusão da escola pública, Métodos de enseñanza, La educación en el siglo XIX, Práctica pedagógica, Difusión de las escuelas públicas, Teaching methods, Education in the 19th century, Pedagogical practice, Diffusion of public schools
Citação
CASTANHA, André Paulo. Os métodos de ensino no Brasil do século XIX. Revista HISTEDBR On-line, p. 1054-1077. 2017. https://doi.org/10.20396/rho.v17i4.8651232. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8651232. Acesso em: 2024-06-25