Bibliotecas comunitarias: dialogismo y colaboración con las niñeces para descolonizarnos

Abstract

São apresentadas três experiências de trabalho investigativo e acompanhamento educativo, através de bibliotecas comunitárias que se baseiam em diversos processos de apropriação, respondendo à necessidade de meninas e meninos de espaços físicos e simbólicos para brincar, dialogar e refletir sobre coisas que lhes interessam. Discutimos a importância da pesquisa colaborativa e como essas experiências nos permitiram aprofundar a prática de metodologias envolvidas com meninas e meninos. Nesses trabalhos foram gerados processos que permitiram diálogos entre a comunidade e a academia na construção de espaços autogestionados.

Three experiences of investigative work and educational accompaniment are presented, through community libraries that are based on various appropriation processes, responding to the need of girls and boys for physical and symbolic spaces for play, dialogue and reflection. about things that matter to them. We discuss the importance of collaborative research and how these experiences have allowed us to deepen the practice of methodologies involved with girls and boys. In these works, processes were generated that allowed dialogues between the community and the academy in the construction of self-managed spaces.

Se presentan tres experiencias de trabajo investigativo y acompañamiento educativo, a través de bibliotecas comunitarias que se sustentan en diversos procesos de apropiación, dando respuesta a la necesidad de las niñas y los niños de espacios físicos y simbólicos para el juego, el diálogo y la reflexión sobre las cosas que les importan. Discurrimos sobre la importancia de investigaciones colaborativas y como estas experiencias nos han permitido profundizar en la práctica de metodologías implicadas con niñas y niños. En estos trabajos, se generaron procesos que permitieron diálogos entre la comunidad y la academia en la construcción de espacios autogestivos.

Trois expériences de travail d'enquête et d'accompagnement pédagogique sont présentées, à travers des bibliothèques communautaires qui s'appuient sur divers processus d'appropriation, répondant au besoin des filles et des garçons d'espaces physiques et symboliques de jeu, de dialogue et de réflexion sur les choses qui leur tiennent à cœur. Nous discutons de l'importance de la recherche collaborative et comment ces expériences nous ont permis d'approfondir la pratique des méthodologies impliquées avec les filles et les garçons. Dans ces travaux, des processus ont été générés qui ont permis des dialogues entre la communauté et l'académie dans la construction d'espaces autogérés.