O papel mediador das instituições educacionais nas políticas de desenvolvimento econômico-social: uma abordagem a partir dos escritos de Florestan Fernandes

Abstract

Neste artigo, nos propomos a discutir sobre o papel mediador das instituições educacionais como tema de pesquisa. O trabalho tem como objetivo discutir a relação mediadora das instituições educacionais junto às políticas de desenvolvimento econômico-social no Brasil. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, na qual a principal base de referencial teórico para esse debate é o autor Florestan Fernandes, considerando suas análises quanto às transformações histórico-sociais e, especificamente, a participação das instituições nos processos de desenvolvimento. Considerando uma abordagem teórico-metodológica que se pauta nas relações entre educação, sociedade e história, argumenta-se que as instituições educacionais são mediadoras entre os aspectos materiais e as formas ideais concebidas para a organização das relações econômico-político-sociais. Algumas instituições educacionais destacaram-se mais do que outras no processo de implementação de debates e projetos no campo educacional, como é o caso do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (Inep), que, desde sua inauguração na década de 1930, vem contribuindo para as transformações econômico-políticas através das políticas educacionais. Conclui-se que as instituições educacionais podem ser compreendidas como parte dos processos de transformação econômica e política, de intervenção social, promovendo a acomodação de uma série de forças políticas em disputa, restringindo e/ou eliminando desvios prejudiciais para o equilíbrio e o rendimento das mais variadas relações de poder.In this article, we propose to discuss the mediating role of educational institutions as a research topic. The work aims to discuss the mediating relationship between educational institutions and economic and social development policies in Brazil. This is bibliographical research, in which the main theoretical basis for this debate is the author Florestan Fernandes, considering his analyzes regarding the historical-social transformations and, specifically, the participation of institutions in the development processes. Considering a theoretical-methodological approach that is based on the relations between education, society and history, it is argued that educational institutions are mediators between the material aspects and the ideal forms conceived for the organization of economic-political-social relations. Some educational institutions stood out more than others in the process of implementing debates and projects in the educational field, such as the National Institute of Pedagogical Studies (Inep), which, since its inauguration in the 1930s, has been contributing to the economic-political transformations through educational policies. It is concluded that educational institutions can be understood as part of the processes of economic and political transformation, of social intervention, promoting the accommodation of a series of political forces in dispute, restricting and/or eliminating harmful deviations for the balance and income of more varied power relations.En este artículo, nos proponemos discutir el papel mediador de las instituciones educativas como tema de investigación. El trabajo tiene como objetivo discutir la relación mediadora entre las instituciones educativas y las políticas de desarrollo económico y social en Brasil. Se trata de una investigación bibliográfica, en la que la base teórica principal de este debate es el autor Florestan Fernandes, considerando sus análisis sobre las transformaciones histórico-sociales y, específicamente, la participación de las instituciones en los procesos de desarrollo. Considerando un enfoque teórico-metodológico que se fundamenta en las relaciones entre educación, sociedad e historia, se argumenta que las instituciones educativas son mediadoras entre los aspectos materiales y las formas ideales concebidas para la organización de las relaciones económico-político-sociales. Algunas instituciones educativas se destacaron más que otras en el proceso de implementación de debates y proyectos en el ámbito educativo, como el Instituto Nacional de Estudios Pedagógicos (Inep), que desde su inauguración en la década de 1930 viene contribuyendo al desarrollo económico-político. transformaciones a través de políticas educativas. Se concluye que las instituciones educativas pueden entenderse como parte de los procesos de transformación económica y política, de intervención social, promoviendo la acomodación de una serie de fuerzas políticas en disputa, restringiendo y / o eliminando desviaciones nocivas para el equilibrio e ingreso de más relaciones de poder variadas.