As novas diretrizes para o ensino médio e os “antigos” desafios escolares

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dc.creatorCZERNISZ, Eliane Cleide da Silva
dc.date.accessioned2022-03-22T12:48:08Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:56:21Z
dc.date.available2022-03-22T12:48:08Z
dc.date.available2023-08-04T13:56:21Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractEsse texto tem como objetivo analisar as novas diretrizes curriculares para o ensino médio. Para tanto, utiliza discussão bibliográfica e análise de normativas para a educação básica e questiona que alterações as diretrizes trazem ao ensino médio e que desafios significam ao trabalho escolar. Desenvolve um estudo sobre as mudanças econômicas e políticas que, a partir de 1990, redefinem a educação. Aponta que a educação média brasileira se insere nas definições de uma política educacional mais ampla, requerendo a promoção da educação para todos e reforçando a ênfase na inclusão social. Finaliza a discussão, destacando que as novas diretrizes exigem da escola a compreensão das políticas educacionais para o desenvolvimento da aprendizagem, considerado, um “antigo” desafio.pt_BR
dc.description.abstractThis text has the objective of analyzing the new curricular guidelines for high school. For this purpose, it carries out a bibliographical discussion as well as an analysis of regulations for basic education, and it questions which alterations the guiding principles bring for high school and what challenges this implies for school work. It develops a study regarding economical and political changes which, from 1990 onwards, have redefined education. It states that the average Brazilian education is inserted within the definitions of a broader edu-cational policy, both requiring the promotion of education for all and reinforcing the emphasis on social exclusion. It ends the discussion by pointing out that the new guidelines require from school the understanding of educational policies for learning development, which is considered an “old” challenge.en_US
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume38
dc.format.medium257-272
dc.identifier.citationCZERNISZ, Eliane Cleide da Silva. As novas diretrizes para o ensino médio e os “antigos” desafios escolares. Roteiro, Joaçaba, v. 38, n. 2, p. 257-272, jul/dez. 2013. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/2348. Acesso em: 2022-03-22
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5625
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/2348
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPolíticas educacionaispt_BR
dc.subjectDiretrizes curricularespt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectEducational policiesen_US
dc.subjectCurricular guidelinesen_US
dc.subjectHigh schoolen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titleAs novas diretrizes para o ensino médio e os “antigos” desafios escolares
dc.typeArtigo
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