O uso das metodologias activas de aprendizagem para a promoção de autonomia no estudante: uma análise a partir de Paulo Freire

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dc.creatorSINDIQUE, Cláudio
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2908-9067
dc.date.accessioned2024-12-02T17:42:19Z
dc.date.available2024-12-02T17:42:19Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractA autonomia é um dos pilares da pedagogia freiriana na construção de uma escola emancipadora e crítica e na promoção da liberdade do estudante. Neste artigo proponho discutir o papel das metodologias activas de aprendizagem para a promoção da autonomia dos estudantes. As metodologias activas além de desenvolverem as habilidades e competências nos estudantes, permitem caminhos e novas práticas para que o educando seja protagonista em seu próprio processo de aprendizagem. O artigo é de natureza qualitativa consubstanciada a pesquisa bibliográfica, cujo objectivo é analisar em que medida as metodologias activas contribuem para a promoção da autonomia dos educandos. Concluímos que as metodologias activas de ensino permitem que os estudantes desenvolvam sua autonomia e habilidades na sala de aula.pt_BR
dc.description.abstractAutonomy is one of the pillars of Freire's pedagogy in the construction of an emancipatory and critical school and in the promotion of student freedom. In this article I propose to discuss the role of active learning methodologies in promoting students' autonomy. Active methodologies, in addition to developing the skills and competences of students, allow paths and new practices so that the student can be a protagonist in his own learning process. The article is bibliographical in nature and aims to analyze the extent to which active learning methodologies contribute to the promotion of learners' autonomy. We conclude that active teaching methodologies allow students to develop their autonomy and skills in the classroom.pt_US
dc.format.medium48-68
dc.identifier.citationSINDIQUE, Cláudio. O uso das metodologias activas de aprendizagem para a promoção de autonomia no estudante: uma análise a partir de Paulo Freire. Tecnologias, Sociedade e Conhecimento, p. 48-68. 2021. https://doi.org/10.20396/tsc.v8i2.15884. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc/article/view/15884. Acesso em: 2024-12-02pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/tsc.v8i2.15884
dc.identifier.issn2318-8839
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11184
dc.identifier.urlhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc/article/view/15884
dc.languageptpt_BR
dc.subjectMetodologias activas de ensinopt_BR
dc.subjectAutonomiapt_BR
dc.subjectEducação emancipadorapt_BR
dc.subjectPaulo Freirept_BR
dc.subjectActive teaching methodologiespt_US
dc.subjectAutonomypt_US
dc.subjectEmancipating educationpt_US
dc.subjectPaulo Freirept_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCampinas, SP
dc.terms.source8
dc.terms.source2
dc.terms.titleTecnologias, Sociedade e Conhecimento
dc.titleO uso das metodologias activas de aprendizagem para a promoção de autonomia no estudante: uma análise a partir de Paulo Freire
dc.typeArtigos
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